胡学军

作品数：13被引量：21H指数：3
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供职机构：江苏省泗阳中学更多>>
发文主题：语块范式阅读教学视幅知识内化更多>>
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发文期刊：《英语教师》《英语考试研究》《中小学英语教学与研究》《中小学外语教学》更多>>
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英语书面表达的四步骤被引量：3
《教学与管理（中学版）》2016年第1期64-67,共4页胡学军 
书面表达是学生英语语言运用能力的重要组成部分,但由于缺乏针对性训练,一些学生的书面表达能力一直难以提高。为此,本文从学生书面表达中存在的问题出发,提出"快速构思、有话可说、得体表达、一气呵成"四步骤解决问题的方案,旨在提高...
关键词：书面表达 主题构思 思维拓展 范式 规范 
基于考题分析的阅读理解训练方法
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2014年第3期24-27,共4页胡学军 
阅读理解主要考查学生获取信息和处理信息的能力。在解题过程中，学生往往经历“定位信息-联系信息-分拣信息-确定信息”的过程。定位信息即根据题干要求大致框定问题在文中的位置；联系信息即确定主要信息的位置后再从上下文中找出相...
关键词：阅读理解 训练方法 考题分析 解决问题的能力 英语课程标准 处理信息 获取信息 解题过程 
列谈“优质课”的示范性不足与改进措施
《基础教育外语教学研究》2014年第2期56-60,共5页胡学军 
优质课作为在一定范围内选拔出来的具有代表性的示范课例，在一定程度上具有引领作用。本文以四节优质课课例为例，展示了四位授课教师的课堂教学过程。笔者从教学内容出发，针对课题（Project）板块的教学特点，分析课例中的优点与不...
关键词：课堂教学 教学内容 教学目标 教学理念 
基于话题和语块的知识内化及语用提取优化方式被引量：6
《中小学英语教学与研究》2013年第1期37-39,43,共4页胡学军 
在英语教学中，我们都会强化对学生语言知识的输入（input）和输出（output）训练。其实，在这两者之间还有内化（intake）和提取（retrieve）的中间环节。这两个环节常常被忽略，因为我们会想当然地认为，只要有大量的输入必然会提高...
关键词：知识内化 语用能力 优化方式 提取 语块 话题 英语教学 语言知识 
以“三段渐次提升法”提高学生阅读能力的实践
《英语教师》2012年第11期6-10,共5页胡学军 
提高学生英语阅读理解能力是高中生学习英语的必备条件。"三段渐次提升法"指初始阶段:方法—兴趣,利用一些小故事作为阅读素材,传授关键词会意的宽视幅阅读方法,激发阅读兴趣;见效阶段:泛读—乐趣,通过非功利性阅读,即不以训练学生阅读...
关键词：高中英语阅读 三步渐次提升法 宽视幅阅读 
高中英语课堂的三步增量法
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》2011年第5期52-56,共5页胡学军 
课堂是教学的主阵地。如何发挥课堂的导学功能,让学生通过英语课堂获得知识量的激增和能力的提高一直是高效英语课堂追求的目标。通过话题导入,增加语言输入量;通过预制语块,使知识在语境中得以顺畅提取;通过对教材板块的合理整合,提高...
关键词：高中英语 英语课堂教学 输入与输出 
用“逆向归纳法”教学英语语法
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2011年第7期34-36,共3页胡学军 
在英语语法教学中运用“逆向归纳法”就是通过“发现－归纳－运用”三个步骤米教学英语语法，改变以往“分析讲解规则－巩同运用规则”的以“教”为中心的教学方法。“逆向归纳法”有以下四大特点：一是反转了语法教学的方向。
关键词：英语语法教学 逆向归纳法 教学方法 “教” 
任务型教学之“终点目标反扣法”
《英语教师》2011年第9期2-5,共4页胡学军 
Task训练学生"用英语做事"的能力,训练学生在教师的指导下,主动参与计划、组织和实施语言实践活动,从多渠道获取信息,并利用所获得的信息完成既定任务。利用"终点目标反扣法"进行教学是为了让学生牢记任务,强化任务意识,在完成任务的过...
关键词：终点目标反扣法 TASK 语言技能 
分析江苏省高考英语试卷变化寻求阅读教学应对策略
《英语考试研究》2011年第4期35-39,共5页胡学军 
江苏省高考英语试卷从2008年起分值从150分降到120分。从改变之前的2007年和改变之后的三年（2008-2010年）试卷来看，过渡平稳，难度呈现稳中有升的趋势。本文仅对与阅读相关的题型——完形填空、阅读理解和任务型阅读进行分析，对阅...
关键词：江苏省高考 试卷分析 阅读技能 教学策略 
通过意群理解培养学生良好的阅读习惯被引量：4
《中小学外语教学》2011年第6期14-19,共6页胡学军 
快速阅读、准确理解是每一位学生阅读时的心愿，但不良阅读习惯往往阻碍其顺利达成阅读目标。本文探讨了如何通过关键词“串意”、语段“会意”构建语篇意群网络；通过非功利性阅读到功利性阅读的渐进发展，促使学生不断习得阅读技能，...
关键词：意群 宽视幅阅读 趣味阅读 非功利性阅读 功利性阅读 阅读习惯 
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