《湖南教育（中旬）（B）》

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《湖南教育（中旬）（B）》
主办单位：湖南教育报刊集团有限公司
最新期次：2025年2期更多>>
发文主题：老师孩子教师教育课堂更多>>
发文领域：文化科学文学经济管理政治法律更多>>
发文作者：陈文静刘茜阳锡叶李旭林刘秋泉更多>>
发文机构：《湖南教育中旬》编辑部湖南师范大学《湖南教育》编辑部学研究院更多>>
发文基金：湖南省教育科学规划课题湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省哲学社会科学基金湖南省职业院校教育教学改革研究项目更多>>
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在古诗词学习中根植爱国情怀——以统编语文教材《题临安邸》古诗教学为例
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期50-51,共2页蓝华梅 
湖南省基础教育教学改革研究项目“基于新课标要求的小学阅读生活化实施策略研究”(项目号:Y20230171)成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。”以爱国主义为题材的古诗词是培养文化认同、培育家国情怀的有效载体。如何让学生在...
关键词：古诗教学 语文教材 情感共鸣 爱国情怀 古诗词 家国情怀 价值认同 语文学习过程 
语文教学与小学生涯教育的融合
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期59-60,共2页宾亚葵 
湖南省教育科学“十四五”规划课题“在小学语文教学中融入生涯教育的研究与实践(课题号:XJK22CJC081)”成果。
目前,生涯教育逐渐成为小学教育的重要组成部分。语文学科不仅承载着发展学生语言能力的任务,还是开展生涯教育的重要载体。教师可以在语文教学的不同内容中融入生涯教育,让学生在模拟职业环境中学习语文知识,同时对不同职业产生初步的...
关键词：生涯教育 语文教学 语文教材 语文知识 语言文字 语文学科 职业道德 教学活动 
彭贤梦:让阅读成为一种“宠爱”
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期20-21,共2页张学为 彭春芳 杨瑞宇 
从考上定向师范生的那一刻开始,彭贤梦就知道,她的未来将和乡村教育结下不解之缘。不过,对于一个从小在保靖县城里长大的“90后”女孩来说,部分农村学校的真实情况,远比她想象中更落后。2022年,23岁的彭贤梦来到保靖县毛沟镇毛沟小学担...
关键词：乡村教育 语文教学 留守儿童 学习成绩 90后 教学质量 语文教师 保靖县 
学习中心:重塑古诗文教学新样态——以《饮湖上初晴后雨》一课教学为例
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期35-37,共3页邹春宏 
湖南省教育学会“十四五”规划教育科研规划课题(立项号:A225)成果。
传统的小学古诗文教学重教轻学,强调“学会”。这与通过学生亲历学习过程,习得知识、获得关键能力,强调“会学”的“学习中心”课程理念相悖离。塑造“学习中心”的小学古诗文课堂是实施课程育人的必要之举,它以培育学生语文核心素养为...
关键词：古诗文教学 重教轻学 语文核心素养 课程理念 新样态 会学 整体规划 课后作业 
习作单元能力点的分解与落实——以统编语文教材五年级上册习作单元为例
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期47-49,共3页黄娅琴 
湖南省教育科学“十四五”规划专项省级重点资助课题“学习任务群视域下小学语文单元整体教学设计与实施研究”(课题号:XJK24ASM004)成果。
传统的小学习作教学面临着习作能力的训练序列化不明显、教学方法不具体、习作题材脱离学生实际生活的困境。其实统编教材中的习作单元给教师的“教”搭建了清晰的教学框架,有效解决了“教什么”和“怎么教”的问题。如何在整个单元教...
关键词：语文教材 单元教学 教学框架 习作能力 统编教材 单元导语 小学习作教学 五年级上册 
语文的单篇与单元
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期66-68,共3页干国祥 
1.“人文与工具之争”一直是语文教育的争论焦点。这些讨论最终被“语文学科是一个综合性学科”这一更高妙的视角所取代,基本取消了问题性。事实上,人文熏陶和语言运用,都只是语文学科的两个目标,语文学科并不存在一个形而上的本性。最...
关键词：争论焦点 语文学科 综合性学科 语文教学 语言运用 语文教育 大单元教学 人文熏陶 
“逆向”推进“红楼”整本阅读
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期37-39,共3页廖晨兰 
湖南省教育学会“十四五”教育科研课题“利用教研组智慧为高中语文教与学'减负'”(项目号:B-27),湖南省教育学会“十四五”教育科研课题“核心素养背景下促进教研组教师专业发展的校本教研实践研究”(项目号:B-131)成果。
整本书阅读教学要求教师培养学生收集、整理、分析、判断信息的能力,传授学生整本书阅读的方法,使学生逐渐形成整本书阅读的经验,提高学生的阅读鉴赏能力。《红楼梦》是人教版语文教材必修下册第七单元整本书阅读的教学内容,篇幅长、人...
关键词：整本书阅读 教师培养 阅读鉴赏能力 阅读的兴趣 教学内容 人教版语文教材 判断信息 整本阅读 
交际语境写作教学探究——以统编语文教材“我想对您说”习作教学为例
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期42-43,共2页朱曦容 
湖南省教育科学“十四五”规划课题“基于交际语境写作理论的小学语文习作教学实践研究”(课题号:XJK22BJC036)成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,学生要“懂得写作是为了自我表达和与人交流”“能根据需要,运用积累的语言进行口头或书面表述”。交际语境写作倡导在真实世界中写作,是为达成特定交际目的,针对某个话题、面向明确或潜在...
关键词：习作教学 交际语境写作 书面交流 语文教材 自我表达 义务教育语文课程标准 教学探究 与人交流 
略读课文教学重在何处
《湖南教育(中旬)(B)》2024年第12期71-71,共1页周渊慧 
叶圣陶先生曾说:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”略读课文的教学功能定位为阅读方法的迁移、巩固,以及教学单元在主题、内容的拓展,为学生充分地自主阅读提供了实践机会。所以,在教...
关键词：整体感知 拓展练习 自主阅读 略读课文 课前阅读 教学单元 实践机会 课时安排 
读写一体,重在统整——以统编语文教材五年级上册习作单元教学为例
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第11期43-45,共3页夏念红 
湖南省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’背景下小学语文习作单元整体教学研究与实践”(课题号:XJK22CJC096)成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确要求,教学中应整合教材,统筹安排课堂活动,以促进学生语文素养的全面发展。统编教材将习作单元作为一个相对独立的教材单元,融听、说、读、写于一体,架构起一个以语言运用...
关键词：单元教学 精读课文 语文核心素养 整合教材 学生习作 语文教材 单元导语 统编教材 
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