生活即教育

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以陶行知教育思想构建小学数学教学评价
《教育》2024年第13期66-68,共3页梁芳 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出,注重评价结果的深层次应用,依据评价结果优化教学策略,改进教学过程。陶行知教育倡议将评价融入生活,但是陶行知教育思路下的评价内容相对较少,相对于此的研究也较少,对于教育创造价值的分...
关键词：陶行知教育思想 生活即教育 融入生活 教学评价策略 小学数学教学 优化教学策略 生活教育理念 注重评价 
新课改背景下小学数学生活化教学探究
《教育》2024年第12期91-92,95,共3页夏雨飞 
为了更好地落实新课改的要求,促进学生身心的健康成长,教师在授课过程中,应充分发挥陶行知先生提出的“生活即教育”理念,以此提升学生学习的主观能动性,鼓励学生在自主探究中形成良好的学习习惯;应密切关注不同教育环节之间的联系与互...
关键词：生活即教育 教育环节 生活化教学模式 授课过程 陶行知 新课改 学好数学 自主探究 
基于幼儿生活化科学探究活动的构建
《教育》2024年第6期61-63,共3页杨微 
宁化县基础教育科学研究2023年度立项课题“‘乐探童慧’特色课程的建构与实施”(立项批准号NHKT-2367)的研究成果。
《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:幼儿园教学要从孩童感兴趣的事物入手,通过学习内容与生活的联合,提升幼儿的认知,丰富幼儿的经验。生活是一个巨大的知识宝库,蕴含着丰富多彩的知识,这些都是教师开展教学的素材,同样为...
关键词：知识宝库 幼儿园教学 幼儿生活 生活即教育 幼儿教师 科学探究 开展教学 《幼儿园教育指导纲要》 
幼儿园微生活化主题课程的实践探究
《教育》2023年第28期123-125,共3页周淼 
幼儿主题课程活动以主题活动为主要形式,强调课程内容的综合性、趣味性、游戏化和生活化。陶行知先生的“生活即教育”理念强调生活教育在幼儿阶段的重要性.深刻诠释了生活教育的影响和作用。将微生活化引人幼儿主题课程,密切联系幼儿...
关键词：主题课程 生活即教育 幼儿阶段 实践探究 主动探究 游戏化 陶行知 生活化 
依托和美文化 打造一体化德育体系
《教育》2023年第30期8-14,共7页
北京市通州区教工幼儿园依托和美文化,多维推进一体化德育体系建设。和美课程强调要坚持以幼儿发展为本,秉承生活即教育的课程理念,以微社会实践一一和美小镇为实践载体,通过周循环主题实践活动、传统节日主题实践活动、园本节日实践主...
关键词：生活即教育 主题实践活动 课程理念 北京市通州区 和美文化 育人目标 实践载体 幼儿园 
整体构建"五育融合"学校课程被引量：1
《教育》2023年第21期6-7,共2页何灿华 
课程观是人们对课程本质的整体性认识和综合观点,它涵盖课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面的教育思想.就课程目标而言,陈鹤琴曾提出"做人,做中国人,做现代中国人,做世界人"的观点;就课程内容而言,陶行知坚持"生活即教育"理...
关键词：生活即教育 教学主张 课程观 陈鹤琴 学校课程 课程本质 方法多样 五育 
小学美术教学中"生活即教育"的现实意义
《教育》2023年第1期94-96,共3页曾健达 
教育家陶行知先生提倡“生活即教育”的观念,提倡把生活跟教育有效结合起来,让学生善于发现生活中美的存在,在实际生活中提升审美观念,同时积累生活经验。在小学美术课堂教学中,以往教师只进行理论知识讲解,然后让学生进行简单的实操练...
关键词：生活即教育 教育家陶行知 小学美术教学 知识讲解 美术课程 小学美术课堂教学 实操 教学目的 
生活化道德与法治课堂教学的实践探索
《教育》2022年第40期49-51,共3页唐嘉琪 
上海市教育科学研究一般项目“教育戏剧促进学科育人方式变革的实践研究”(项目批准号C202210812)的阶段性成果之一。
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出道德与法治课程以"成长中的我"为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础.因此,在教学时要密切联系社会生活和学生生活实际,用富有时代气息的鲜活内容,以学生喜闻乐见的方...
关键词：道德与法治 学科核心素养 生活化课堂 生活即教育 实践体验 实践探索 知行合一 交往范围 
"双减"政策下小学美术生活化教学策略
《教育》2022年第27期67-69,共3页杨静 
"双减"政策下,小学阶段教学工作需要进行全面改革,除了要配套调整作业外,更重要的是要推进核心素养教育的全面落地,体现个性化、因材施教和全面育人的教学特色.小学美术教学要坚持生活化原则,从生活中整合课程资源,推进教学的全面创新....
关键词：小学美术教学 生活即教育 全面育人 美术课堂 因材施教 教学特色 教学内容 教学设计 
基于活教育,打造新课堂
《教育》2022年第25期88-90,共3页徐银燕 
"忽如一夜春风来,千树万树梨花开."轰轰烈烈的教改一夜之间吹遍大江南北,吹进每一位教育工作者的心田.作为一名综合实践活动教师,我也一直在思考:在"双减"政策下,如何运用陈鹤琴先生的"活教育"理论,构建综合实践新课堂?陈鹤琴先生的"活...
关键词：教育即生活 教学做合一 新课堂 陈鹤琴 生活即教育 综合实践 教育工作者 陶行知 
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