教学点评

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《奇妙的想象》教学点评
《小学语文》2024年第5期32-33,共2页武红芹 
何辉老师执教的是统编小学语文教科书(以下简称“统编教科书”)三年级下册第五单元的习作《奇妙的想象》。从本节课的教学效果来看,何教师聚焦“写什么、怎么写、写到什么程度”三个问题,围绕题目、写作方法和评价展开,通过搭建多重支...
关键词：教学点评 写作方法 教学效果 小学语文教科书 新奇有趣 过程性指导 习作 统编 
《将相和》教学点评
《小学语文》2024年第4期40-40,50,共2页刘荣华 
《义务教育课程方案(2022年版)》在课程改革“基本原则”中提出了“变革育人方式,突出实践”的要求,并积极倡导“做中学”“用中学”“创中学”。[1]阅读策略是阅读主体为达到一定阅读目的采取的阅读方法和技巧,属于元认知知识,不能仅...
关键词：义务教育课程 阅读目的 阅读主体 元认知知识 育人方式 教学点评 阅读策略 课程改革 
《什么比猎豹的速度更快》教学点评
《小学语文》2024年第4期48-50,共3页林永红 
如何用好统编教科书,落实新课程标准理念,这是一线教师最关注的问题。方逸群老师执教的《什么比猎豹的速度更快》一课在学习情境创设、学习任务设计、学习方式变革、教学评价实施等方面进行了有益的尝试,主要体现在以下三个方面。
关键词：学习方式变革 一线教师 教学点评 学习任务设计 学习情境创设 猎豹 新课程标准理念 教学评价实施 
《什么比猎豹的速度更快》教学点评
《小学语文》2024年第4期53-54,共2页唐美蓉 
课文《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普说明文,课文内容简单易懂。全文共八个自然段,每段的结构特点相似,五年级的学生理解文本内容没有多大的难度。用这样的文本来学习阅读速度的方法,降低了策略单元教学的难度,提升了学生学习阅读...
关键词：课文内容 科普说明文 单元教学 理解文本 阅读策略 教学点评 五年级 阅读速度 
明晰路径学提问,运用策略促理解——《一个豆荚里的五粒豆》教学点评
《小学语文》2024年第3期35-36,共2页王露 
阅读理解是读者充分调动个人已有经验、从文本中建构意义的过程。为帮助学生提高阅读理解能力,成为好的读者,统编小学语文教科书遵循学生认知规律,安排了一些阅读策略单元。在四年级上册安排提问策略的学习,旨在引导学生在阅读时提出问...
关键词：运用策略 学生认知规律 已有经验 教学点评 提问策略 理解文本 阅读策略 阅读理解能力 
《竹节人》教学点评
《小学语文》2024年第3期45-47,共3页孙铭 
王梓霏老师执教的《竹节人》,经过反复修改设计,准确把握了统编教科书的编写意图,落实了《义务教育语文课程标准(2022年版)》的理念和目标。紧扣单元语文要素,从单元整体出发,加强学情分析,呈现出以“把握教材编排意图,聚焦阅读策略教...
关键词：学情分析 把握教材 编写意图 教学点评 单元整体 阅读策略教学 教学效率 义务教育语文课程标准 
《生活万花筒》教学点评
《小学语文》2024年第3期50-51,共2页旦增措姆 
洛桑平措老师《生活万花筒》的教学,依据新课程标准的要求,在坚持目标导向、问题导向和质量导向相统一,实现习作单元整体意识这方面有着独到之处。一、体现新课程标准理念,充分发挥语文课程的情境性和实践性。在写作前,平措老师借助回...
关键词：教学点评 单元整体 问题导向 目标导向 语文课程 情境性 质量导向 新课程标准 
《胡萝卜先生的长胡子》教学点评
《小学语文》2024年第2期44-45,共2页袁克丽 
丁卫老师通过追问统编教科书,根据单元人文主题和语文要素挖掘文本价值确定教学目标,结合课后练习题与学习伙伴对话,厘清统编教科书助学系统,设计教学活动,借助教材体系把握学生阅读经验,推进语言实践,让学习真正发生。
关键词：阅读经验 语言实践 人文主题 教学点评 学习真正发生 挖掘文本 教学活动 教学目标 
厘清学理逻辑,落实育人价值——《竹节人》教学点评
《小学语文》2024年第2期55-57,共3页何小兵 张咏梅 
教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确指出,要落实课程方案和课程标准,全面推进教学方式变革,提高教学质量。~([1])这就意味着教学必须由“教”向“学”转变,“遵循学理逻辑”便是实现这种转变的重要举措。郑娜...
关键词：学理逻辑 《竹节人》 育人价值 
学段意识突出,教学方法扎实——《伊索寓言》阅读教学点评
《小学语文》2017年第1期93-93,97,共2页常志丹 
《伊索寓言》是苏教版五年级上册的一篇课文。在观摩课上，教师准确把握了学生的学习起点、寓言的文体特点以及本课寓言三则一组的编排特点，以三篇寓言中的人物语言为切入点，注重学习方法的指导，教给学生联系、比较的阅读策略，引导...
关键词：《伊索寓言》 阅读策略 教学点评 教学方法 引导学生 意识 学段 学习起点 
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