学生会

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分层教学法在小学语文教学中的应用
《师道(教研)》2025年第2期152-153,共2页雷涵 
教学实践中,一名老师往往至少要教导一个班的学生。老师一般在一个班级或者一个年级都用同一个教学方案。可是,每个人都是独一无二的,各有各的特性,这决定了在学习上,我们的学生会有不同需求。所以,要实施因材施教。在不能全面实施“因...
关键词：因材施教 分层教学法 小学语文教学中 教学方案 学生会 教学实践 老师 学生的学习 
这节课,我低估了学生
《湖南教育(下旬)(C)》2025年第2期71-71,共1页谢忠贞 
“克与千克”是促进学生量感形成的重要一课。对于二年级学生来说,“克与千克”有一种似曾相识却又不太熟悉的感觉。在准备这节课时,我为如何创设情境,让学生发现并提出问题而苦恼。思前想后,我决定来一次“误打误撞”,用学生提问的方...
关键词：研读教材 构建课堂 克与千克 学生会 重要一课 创设情境 课堂教学 提问的方式 
翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究
《小学阅读指南(导学版)》2025年第2期85-87,共3页李楠 
翻转课堂本身就是一种全新的教学模式,将学生作为课堂学习的主体,能够使学生的学习效率得到进一步的提高。为了进一步提升学生的阅读兴趣,教师需要引导学生进行更多的阅读教学活动,提高教学效率,同时优化课堂教学的效果。在教师的正确...
关键词：小学语文阅读 优化课堂教学 翻转课堂 学生会 有效落实 教学观念 教学中的应用 全新的教学模式 
在阅读教学中培育学生的审辨式思维
《语文世界(上旬刊)》2025年第1期F0002-F0002,F0003,共2页成璐 
审辨式思维是一种分析性、批判性、质疑性、反思性的思维。培育学生的审辨式思维,就是要引导学生在语文学习过程中积极主动地分析、周密地思考、谨慎地推论,明辨是非。在审辨式思维活动中,学生会积极主动地观察、分析、研判、评估、推...
关键词：说教式 灌输式 引导式 学生会 教学方式 阅读教学 积极主动 审辨式思维 
“分数乘除法练习课”教学过程及思考
《中小学数学(小学版)》2025年第1期48-50,共3页徐益萍 
一、课前思考在六年级分数乘法和分数除法这两个单元教学中,总会感受到,分数乘法学生会做,分数除法也会做,但合在一起,各种问题层出不穷:积和商的变化规律互相混淆,分数乘除法相互转化困难,解决问题的数量关系搞错等。仔细分析问题背后...
关键词：分数乘法 分数除法 单元教学 分数乘除法 学生会 练习课 解决问题 仔细分析 
小学语文积极反馈作文教学的实践研究
《天津教育》2024年第34期69-71,共3页章莉 
随着新课程改革的纵深发展,教育教学迎来了新的发展机遇,也面临新的挑战。当前的教育理念已然由传统的“知识本位”转向了如今的“素养本位”。具体而言,在教学活动中,教师不仅要让学生会学习、善运用、能交流合作,而且要让学生会发展...
关键词：教育家叶圣陶 小学语文 作文教学 知识本位 学生会 积极反馈 基础教育阶段 教学活动 
讲好故事,让学生“会学”——《折线图中的故事》教学与评析
《教育视界》2024年第35期59-63,共5页严兵(执教) 闫勤(评析) 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“导航成长:大数据支持下‘会学’课堂评价系统的开发与应用”(编号:B/2021/02/13);南京市教育科学“十三五”规划2020年度课题“大数据支持下的‘会学’课堂评价系统的开发运用研究”(编号:L/2020/019)的阶段性研究成果。
借助“‘会学’作业评价系统”收集学情数据,发现学生几何直观方面的学习困境,借助“折线图”这一内容,既可以帮助学生复习折线统计图的相关统计知识,也可以为他们初中阶段学习函数和变量等知识做好衔接。教学时,可以通过一系列生动的...
关键词：《折线图中的故事》 “会学”课堂评价系统 学情数据 “会学课堂” 
奏好作文教学“三部曲”
《山东教育》2024年第34期53-54,共2页杨基洁 
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文学科的核心素养,是语言运用能力的综合性体现。当前,整齐划一、步调一致的作文教学导致学生作文千篇一律、千人一面。很多学生会...
关键词：作文教学 核心素养 千人一面 语言文字 语文学科 认识自我 学生会 语言运用能力 
实践四阶思维作业,培育数学核心素养
《教育家》2024年第48期60-61,共2页罗伟杰 王巧嫦 
东莞市教育科研“十四五”规划2021年重点课题《“双减”背景下小学数学作业优化设计的实践研究》(课题编号:2021JFZX06)的阶段成果之一。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的“三会”核心素养,要求学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。而数学的眼光和数学的语言是数学思维培养的外在体现。因此,培养学生数学思...
关键词：核心素养 学生数学思维 数学思维培养 数学教学 作业设计 义务教育数学课程标准 学生会 外在体现 
关于小学数学教学评价的思考
《西部教育研究（陕西）》2024年第11期50-51,共2页朱向雨 
在我的数学课堂上,经常会出现这样的情景:当我提出一个问题,学生会给出多种多样的答案,有时甚至会冒出一些与课堂内容不相关的奇特想法。这时,教师就需要给出恰当的评价。教师的适时反馈能够让学生从中获得启发,从而达到获取知识、提升...
关键词：启发思维 小学数学教学 课堂内容 提升能力 小学数学课堂 学生会 教学实践 恰当的评价 
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