《我爱故乡的杨梅》

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习作例文运用策略例谈——以《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》教学为例
《小学语文教学》2021年第26期35-36,共2页冯海峰 
统编本教材为了强化学生的表达能力,设置了习作单元,旨在举全单元之力,指导学生围绕一个训练点,写出一篇高质量的习作。作为一个全新的设置,习作单元中的习作例文也就承载着全新的价值。教师不能依照传统教材中的固有理念,仅仅让学生一...
关键词：习作例文 语言实践能力 运用策略 传统教材 《我爱故乡的杨梅》 操作策略 统编本教材 强化学生 
如何用好教材中的习作例文
《小学语文教学》2018年第12期13-14,共2页胡元华 
福建省教育科学“十三五”规划“儿童写作实用教学法的探索”阶段研究成果。课题编号:fjjkxb17-218
统编本三年级上册教材在单元作文板块中出现了例文。而且,一次性出现两篇,这不能不引起关注。在第五单元习作命题出示前,教材编者安排了《我家的小狗》与《我爱故乡的杨梅》两篇例文。两篇文章都属于观察后而作,一篇国内,一篇国外,都是...
关键词：例文 习作 教材 《我爱故乡的杨梅》 《我家的小狗》 三年级上册 一次性 命题 
在对照阅读中领悟作文方法
《小学语文教学》2012年第2期57-57,共1页陕声祥 
《我爱故乡的杨梅》是一篇传统课文，选自作家王鲁彦的《故乡的杨梅》一文。课文节选的是写杨梅形、色、味的三段话。
关键词：作文方法 对照阅读 《我爱故乡的杨梅》 《故乡的杨梅》 领悟 王鲁彦 课文 
小语阅读教学"三结合"刍议被引量：1
《小学语文教学》2001年第11期24-25,共2页黎维武 
关键词：语文阅读教学 语阅读 小学语文 教学效果 语文教师 读写结合 教学效率 语文课堂 辩证唯物主义的认识论 《我爱故乡的杨梅》 
多感官学习法在语文教学中的运用被引量：3
《小学语文教学》2001年第3期28-29,共2页熊生贵 林志荣 
关键词：语文教学 学习法 学习者 《我爱故乡的杨梅》 学习方式 提高教学效率 语言文字 听觉学习 学习方法 课堂教学 
自读 交流 实践——《杏儿熟了》教学设计
《小学语文教学》2001年第2期48-48,共1页袁诚 
关键词：教学设计 自然段 《我爱故乡的杨梅》 自读 整体感知 阅读能力 学习语言 培养语言能力 思想感情 小学语文课本 
找准训练点把握训练度
《小学语文教学》1999年第1期27-27,共1页杨世碧 
语言文字该怎么训练？“大纲”有明确的规定，教材有具体的要求，从目前语文教学状况看，关键是需要解决好进行语言文字训练的点和度的问题，找准训练的点，把握训练的度，才能使语言文字训练“到位”，以达到训练的目的和要求，提高学...
关键词：语言文字训练 训练点 自然段 语文素质 训练项目 教学目标 小学语文 《我爱故乡的杨梅》 语言现象 教学要求 
改革语文课堂教学全面提高学生素质
《小学语文教学》1999年第Z1期30-31,共2页朱香玲 王红艳 
一、抓好语言文字训练，提高学生语文素质１．“创设情境”感受语言文字的美文章不是无情物，是语言文字形式和思想内容的统一体。在语文教学中以“创设情境”为突破口，可以极大地激发学生学习语文的兴趣，使学生自觉地、全身心地投入...
关键词：语文课堂教学 语言文字训练 全面提高 创设情境 朗读训练 语文教学 思维能力 《她是我的朋友》 麻雀 《我爱故乡的杨梅》 
认真比较 掌握特点——第七册《基础训练4》教学建议
《小学语文教学》1999年第Z1期69-69,共1页袁诚 
本次基础训练围绕本单元的训练重点，安排了“字·词·句”、“阅读”、“作文”三部分内容。在指导学生进行练习时，要注意培养学生的分析比较能力，掌握语言文字的特点。一、分析比较，对比练习。“字·词·句”共安排了五道题。在进...
关键词：基础训练 掌握特点 教学建议 《高大的皂荚树》 《我爱故乡的杨梅》 作文训练 韵母 世界园艺博览会 写作方法 句子 
如何观察周围的事物
《小学语文教学》1998年第10期30-30,共1页谌淑英 
观察周围事物是获得写作材料的重要途径，观察能增加见闻，丰富知识。指导学生学会观察方法，掌握观察规律是提高学生观察能力的关键。那么，如何观察周围的事物呢？一、观察事物要有顺序。按空间顺序可指导学生由远到近或由近到远，由...
关键词：《我爱故乡的杨梅》 《曼谷的小象》 学生观察能力 钱塘江 观察的目的 事物特点 《观潮》 观察时 光捕捉 写作材料 
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