彭树德

作品数：21被引量：7H指数：2
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供职机构：华中科技大学附属中学更多>>
发文主题：数学高中数学平面向量三角函数不等式更多>>
发文领域：文化科学理学哲学宗教交通运输工程更多>>
发文期刊：《中国数学教育（高中版）》《中小学数学（高中版）》《数学通讯（学生阅读）》《数学通讯》更多>>
所获基金：湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
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在课堂教学中如何寻找数学核心素养的生长点?
《数学通讯》2020年第2期10-13,共4页彭树德 
什么是数学核心素养?基于这种素养的课堂教学如何进行?要弄清楚这两个问题,一方面要深入理解学科核心素养各要素的内涵、特征及其相互关系;另一方面,也是最重要的一点,是要结合特定教学任务,思考相应素养在教学中的孕育点、生长点,要关...
关键词：学科核心素养 学科素养 数学核心素养 课堂教学 教学目标 特定教学 融入教学 生长点 
精心设计,打造“三活”课堂——“等比数列的前n项和”课堂实录及课后反思被引量：2
《中国数学教育（高中版）》2018年第5期23-26,共4页李青林 彭树德 
从一个几何图形出发,由形助数,得到等比数列的前n项和公式,并由此形成错位相减法. 因此,提出教师要精心设计,利用问题充分调动学生的兴趣,调活氛围,激活思维,并灵活使用课件.
关键词：问题情境 数形结合 等比数列 教学反思 
融会贯通,发掘数学之美
《数学通讯（学生阅读）》2017年第12期52-54,共3页吴奕洋 彭树德 
在学习代数、几何、概率、统计等数学知识的过程中,老师经常会引导我们探究它们之间的内在联系,并强调知识的结构就是靠这些联系而形成的.在课堂上,老师会用统计方法计算π,对于代数的问题有时会用几何的方法加以解决,这些方法都体现了...
关键词：数学之美 数学问题 代数的 托勒密定理 恒成立 概率 会用 不等式 统计方法 解决过程 
学会质疑
《数学通讯（学生阅读）》2015年第5期2-5,共4页彭树德 
南宋朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进．”彭树德老师是湖北省特级教师，特拔冗为我刊赐稿，请读者们细心思量．
关键词：质疑 学会 特级教师 湖北省 读书 老师 
“结构”是怎样“炼”成的?
《数学通讯（教师阅读）》2015年第2期1-4,共4页彭树德 
在数学教学的过程中，我们常常会谈到“结构”，那么，什么是“结构”呢？笔者认为，“结构”有两种，一种是我们熟悉的数学知识结构，这里“知识”之所以以“结构”的形式呈现，是因为知识都是建构的产物，如数学中的十进制；还有一种...
关键词：数学知识结构 数学认知结构 数学教学 十进制 
如何才能“想清楚”被引量：1
《中小学数学（高中版）》2014年第3期1-2,24,共3页徐章韬 彭树德 
2013年湖北省教学研究项目“数学师范生拔尖创新型人才培养的理论与实践”研究成果
1．引言 在指导青年教师及师范生成长的过程中，我们提出了“想清楚——讲清楚——写清楚”这样一条成长路线图，指引青年教师及师范生的成长．所谓“想清楚”，就是要想清楚教材的编排依据；想清楚学生的学习准备，想清楚学情；想清楚...
关键词：才能 教学活动设计 青年教师 学习准备 教学结构 教学过程 师范生 成长 
课堂教学中的“锚”论
《数学通讯（教师阅读）》2013年第9期1-4,共4页彭树德 
教学是教师引导、维持并促进学生学习的所有行为．虽然这是从教学论的角度来讲的，但是它也明示了“教”与“学”的相互关系，一方面“教”既然要引起、维持和促进学生的学，“教”就必须是以“学”为依据的；另一方面“教”只有在能引...
关键词：课堂教学 学生参与 锚 教学论 教师 
浅说数学能力的内涵和提高途径
《数学通讯（教师阅读）》2012年第10期5-8,共4页彭树德 
在数学环境中，言必称“能力”．数学课堂要“提高学生的能力”；教研活动要讨论“怎样培养学生的能力”；在重点班的测试中学生成绩不理想，命题老师也要强调“我是以能力立意”…能力被泛化．那么什么是能力？什么是数学能力？怎样提...
关键词：数学能力 学生成绩 数学课堂 教研活动 数学教师 理想 
怎样把数学“教”得简单被引量：1
《数学通讯（教师阅读）》2011年第12期10-13,共4页彭树德 
人教A版教材“主编寄语”中有这样一句话：“数学是自然的、数学是清楚的”．刘绍学先生的这句朴实的话不仅对数学的认识入木三分、非常准确，同时也道出了数学学习的真谛．“数学是自然的”是因为我们现在学习的数学概念、数学方法、...
关键词：数学概念 数学学习 数学方法 数学思想 数学规律 自然 水 
高一年级期末复习自测题
《数学通讯（学生阅读）》2011年第1期87-89,94,共4页李青 彭树德 
关键词：减函数 奇函数 解析式 取值范围 增函数 
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