花奎

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问题作引领 探究释惑疑——“圆锥曲线的统一定义”教学实录与思考被引量：3
《中学数学月刊》2019年第6期1-4,共4页花奎 
江苏省教育科学“十二五”规划课题“高中数学课堂中微型探究教学的实践与研究”(编号:B-b201502285);江苏省教育科学“十三五”规划课题“本原性问题驱动下高中数学多元变式教学的实践研究”(编号:D/2016/02/244)的阶段性研究成果
所用教材为《普通高中课程标准实验教科书·数学(选修2-1)》(苏教版).本节课为第2章第2.5节“圆锥曲线的统一定义”.圆锥曲线在现实世界、社会生活中有着广泛的应用,因此圆锥曲线是一个很重要的数学模型.本章先从整体上认识圆锥曲线概念...
关键词：圆锥曲线 定义 教学实录 数学模型 数学审美能力 实验教科书 现实世界 课程标准 
HPM视角下的“椭圆及其标准方程”教学被引量：1
《教育研究与评论（中学教育教学）》2019年第2期50-54,共5页花奎 
从数学史的角度看,圆锥曲线研究的起源和发展可分成"截线定义""从运动轨迹到解析几何""轨迹定义与普通方程""截线定义和轨迹定义的统一性"四个时期。"椭圆及其标准方程"的教学,重构、借鉴椭圆定义产生和椭圆方程推导的历史,设计"截线定...
关键词：HPM 椭圆定义 椭圆方程 教学设计 
本原性问题驱动下的高中数学微型探究教学——以“正弦定理(第1课时)”为例被引量：3
《数学教学研究》2018年第5期24-28,47,共6页花奎 
江苏省教育科学"十二五"规划课题"高中数学课堂中微型探究教学的实践与研究"(课题编号:B-b201502285);江苏省教育科学"十三五"规划课题"本原性问题驱动下高中数学多元变式教学的实践研究"(课题编号:D/2016/02/24)
1问题提出新课程实施十多年来,探究学习方式在提高学生数学素养和培养学生创新能力方面发挥了重要的作用,数学课堂教学中开展探究活动已成为教师实践新课程理念、优化教学行为的重要方式之一.然而,在大量的数学课中发现两种不太正常现象.
关键词：正弦定理 探究教学 高中数学 问题驱动 本原性 数学课堂教学 课时 微型 
一个教学片段引发对纠错教学的思考被引量：2
《数学通报》2017年第10期23-27,共5页花奎 童旗军 
江苏省教育科学“十二五”规划课题“高中数学课堂中微型探究教学的实践与研究”(项目编号:Bb201502285);江苏省教育科学“十三五”规划课题“本原性问题驱动下高中数学多元变式教学的实践研究”(项目编号:D/2016/02/244)的阶段性研究成果
近日,在学校的＂抽签听课＂（事先不通知授课教师,电脑随机抽取教师课堂听课,便于了解真实的课堂）的活动中.笔者听了一节高一数学课,教师对一道习题进行了纠错教学.课后,笔者对师生进行了访谈交流,并对学生进行了检测分析,引发了笔者...
关键词：教学片段 纠错 引发 随机抽取 检测分析 数学课 教师 课堂 
高三数学复习高效课堂的实践探究与思考——《基本不等式及其简单应用》复习教学为例被引量：1
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2016年第6期2-3,20,共3页花奎 
江苏省教育科学“十二五”规划课题“高中数学课堂中微型探究教学的实践研究”(项目编号:B-b/2015/02/286)的阶段性研究成果
对于高三的莘莘学子,高三的总复习的有效性与高效性显得尤为重要.本文以《基本不等式及其简单应用》复习教学为例,谈谈对高三数学复习高效课堂的实践探究与思考.一、问题驱动自主复习教材笔者尝试问题驱动自主复习教材,也就是以＂问题...
关键词：实践探究 基本不等式 复习教学 总复习 简单应用 变式 数形结合 目标意识 换元 记忆系统 
“对话”教材,挖掘本源,渗透方法——《导数在研究函数中的应用——单调性》教学实践与评析
《教育研究与评论（中学教育教学）》2016年第1期83-90,共8页鲁媛媛 花奎 
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“高中数学课堂中微型探究教学的实践与研究”(编号:B-b201502285)的阶段性研究成果之一
【教学实践】一、教前设想＂导数在研究函数中的应用＂是苏教版高中数学教材选修2-2第一章第三节的内容,具有非常重要的价值：函数是整个高中数学的一条主线,函数的应用贯穿于高中数学的各个模块;导数是进一步学习数学和其他自然科学的...
关键词：数学教材 教学实践 单调性 函数 导数 “对话” 应用 渗透方法 
但不忘栽培之功 怕没有枝叶花实——基于本原性问题驱动下的习题教学案例及思考被引量：2
《数学通报》2015年第12期41-44,48,共5页花奎 
＂本原性数学问题＂是指在数学教学中把数学问题的＂要素＂或＂基本构成＂作为思考的第一问题,意味着教师要把实质性的数学问题＂教学法化＂——让数学实质能够被学生触及和逐步理解,源自数学课堂教学的本原性问题是把本质与情景一起融...
关键词：教学案例 习题教学 问题驱动 本原性 数学问题 栽培 枝叶 数学课堂教学 
围绕数学课堂教学中的本原性问题开展探究活动被引量：2
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2015年第11期F0002-F0002,1-3,共4页花奎 
江苏省教育科学“十二五”规划课题“高中数学课堂中微型探究教学的实践研究”(项目编号:B-b/2015/02/286)的阶段性研究成果;扬州市教育科学“十二五”规划课题课题“本原性问题驱动在高中数学课堂中教学的应用研究”(编号:G/13/P/134)的阶段性研究成果
一、问题的提出新课程实施十多年来，探究学习方式在提高学生数学素养和培养学生创新能力方面发挥了重要的作用，数学课堂教学中开展探究活动已成为教师实践新课程理念、优化教学行为的重要方式之一．然而，在大量的数学课中发现一些数...
关键词：数学课堂教学 探究活动 本原性问题 学生创新能力 探究学习方式 数学教师 新课程实施 数学素养 
“师生角色互换”在习题课讲评中的实践被引量：2
《中学数学教学参考》2015年第9期15-17,共3页花奎 
扬州市教育科学“十二·五”规划课题“本原性问题驱动在高中数学课堂中教学的应用研究”(编号:G/13/P/134)的阶段性研究成果
《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程；提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。”
关键词：习题课 数学课程标准 讲评 互换 自主学习 普通高中 探究活动 数学发现 
探索情缘续于师生互动的教学案例及思考
《数学通报》2014年第10期28-32,共5页花奎 
江苏省教育科学“十二五”规划课题“利用错题资源提升数学老师教学反思能力的策略研究”(项目编号:D/2013/02/326)的阶段性研究成果;扬州市教育科学“十二五”规划课题“本原性问题驱动在高中数学课堂中教学的应用研究”(编号:G/13/P/134)的阶段性研究成果
随着新课程改革的不断深入,课堂教学更加注重学生的主体地位,强调师生的互动和合作.然而,当前依然存在不少教师为了完成＂教学任务＂,排斥学生的＂异论＂,不是为了学生而教,而是为了＂我的任务＂.近日,笔者听了一节习题课,发现教学活动...
关键词：教学案例 师生互动 新课程改革 课堂教学 教学任务 课程理念 教学活动 学生 
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