《湖南教育（中旬）（B）》

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《湖南教育（中旬）（B）》
主办单位：湖南教育报刊集团有限公司
最新期次：2025年2期更多>>
发文主题：老师孩子教师教育课堂更多>>
发文领域：文化科学文学经济管理政治法律更多>>
发文作者：陈文静刘茜阳锡叶李旭林刘秋泉更多>>
发文机构：《湖南教育中旬》编辑部湖南师范大学《湖南教育》编辑部学研究院更多>>
发文基金：湖南省教育科学规划课题湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省哲学社会科学基金湖南省职业院校教育教学改革研究项目更多>>
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彭贤梦:让阅读成为一种“宠爱”
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期20-21,共2页张学为 彭春芳 杨瑞宇 
从考上定向师范生的那一刻开始,彭贤梦就知道,她的未来将和乡村教育结下不解之缘。不过,对于一个从小在保靖县城里长大的“90后”女孩来说,部分农村学校的真实情况,远比她想象中更落后。2022年,23岁的彭贤梦来到保靖县毛沟镇毛沟小学担...
关键词：乡村教育 语文教学 留守儿童 学习成绩 90后 教学质量 语文教师 保靖县 
学习中心:重塑古诗文教学新样态——以《饮湖上初晴后雨》一课教学为例
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期35-37,共3页邹春宏 
湖南省教育学会“十四五”规划教育科研规划课题(立项号:A225)成果。
传统的小学古诗文教学重教轻学,强调“学会”。这与通过学生亲历学习过程,习得知识、获得关键能力,强调“会学”的“学习中心”课程理念相悖离。塑造“学习中心”的小学古诗文课堂是实施课程育人的必要之举,它以培育学生语文核心素养为...
关键词：古诗文教学 重教轻学 语文核心素养 课程理念 新样态 会学 整体规划 课后作业 
习作单元能力点的分解与落实——以统编语文教材五年级上册习作单元为例
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期47-49,共3页黄娅琴 
湖南省教育科学“十四五”规划专项省级重点资助课题“学习任务群视域下小学语文单元整体教学设计与实施研究”(课题号:XJK24ASM004)成果。
传统的小学习作教学面临着习作能力的训练序列化不明显、教学方法不具体、习作题材脱离学生实际生活的困境。其实统编教材中的习作单元给教师的“教”搭建了清晰的教学框架,有效解决了“教什么”和“怎么教”的问题。如何在整个单元教...
关键词：语文教材 单元教学 教学框架 习作能力 统编教材 单元导语 小学习作教学 五年级上册 
在古诗词学习中根植爱国情怀——以统编语文教材《题临安邸》古诗教学为例
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期50-51,共2页蓝华梅 
湖南省基础教育教学改革研究项目“基于新课标要求的小学阅读生活化实施策略研究”(项目号:Y20230171)成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。”以爱国主义为题材的古诗词是培养文化认同、培育家国情怀的有效载体。如何让学生在...
关键词：古诗教学 语文教材 情感共鸣 爱国情怀 古诗词 家国情怀 价值认同 语文学习过程 
语文教学与小学生涯教育的融合
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期59-60,共2页宾亚葵 
湖南省教育科学“十四五”规划课题“在小学语文教学中融入生涯教育的研究与实践(课题号:XJK22CJC081)”成果。
目前,生涯教育逐渐成为小学教育的重要组成部分。语文学科不仅承载着发展学生语言能力的任务,还是开展生涯教育的重要载体。教师可以在语文教学的不同内容中融入生涯教育,让学生在模拟职业环境中学习语文知识,同时对不同职业产生初步的...
关键词：生涯教育 语文教学 语文教材 语文知识 语言文字 语文学科 职业道德 教学活动 
跨学科视角下小学语文说明文与科学实验的联动教学
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期62-63,共2页龚春芳 
《义务教育课程方案(2022年版)》提出,“各门课程原则上至少要用10%的课时设计跨学科主题学习”。跨学科学习是一种学习方式的变革,它基于学生学情,围绕具有真实意义、探究和实践性质的问题,以某一课程内容为基础,整合并运用其他课程的...
关键词：义务教育课程 小学语文 主题学习 语文教材 跨学科学习 学生学情 科学实验 说明文 
语文的单篇与单元
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期66-68,共3页干国祥 
1.“人文与工具之争”一直是语文教育的争论焦点。这些讨论最终被“语文学科是一个综合性学科”这一更高妙的视角所取代,基本取消了问题性。事实上,人文熏陶和语言运用,都只是语文学科的两个目标,语文学科并不存在一个形而上的本性。最...
关键词：争论焦点 语文学科 综合性学科 语文教学 语言运用 语文教育 大单元教学 人文熏陶 
让数据说话——基于循证课例研究的语文课堂评估改进及反思
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期52-54,共3页蒋海燕 
湖南省基础教育教学改革重点项目“基于循证课例研究的区域研修模型构建研究”(项目号:Z2023191)成果。
数字技术日新月异,带动教育教学变革。充分利用智能观课系统,辅以人工观察收集证据,进行循证课例研究,可以为提升课堂教学品质、教研质量提供更有力的支持,实现“让数据说话”。一、循证课例研究解决教学中的问题以往的课堂观课多是单...
关键词：课例研究 语文课堂 智能观 收集证据 观察视角 数据说话 观课 人工观察 
不同类型作业丰富学生学习仲验
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期56-57,共2页刘邵辉 
作业是教学至关重要的一环,具有诊断、巩固和分析等功能。“双减”要求减去过重的作业负担、过长的作业时间、过多的无效作业。依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,教师在设计作业时,应以培养学生的核心素养为目标,以学生为...
关键词：核心素养 设计作业 作业时间 作业负担 义务教育语文课程标准 以学生为主体 互动性 趣味性 
设计趣味作业,创新作业评价
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期66-67,共2页蓟小玲 
湖南省教育科学研究工作者协会课题“双减背景下小学低段语文趣味性作业设计与实施研究”(课题号:XJKX22B491)成果。
作业是教学基本环节之一。就小学低学段的语文作业而言,部分教师布置的基本为背诵、抄写及写试卷。长此以往,学生习惯了机械重复,并未发展思维。因此,笔者立足学生的学习水平、学习心理,设计符合学生学习需求,且具有趣味性、开放性的课...
关键词：作业评价 机械重复 语文作业 课后作业 学生学习需求 趣味作业 教学基本环节 趣味性 
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