语言输入

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加强日常写作训练,提升学生写作能力
《英语画刊（高级）》2021年第22期69-70,共2页沈娟 
英语写作是高中阶段的学生应该重点发展的一类英语输出能力。教师通过加强对学生的英语写作能力的培养,不仅能够引导学生在完成语言输入的基础上进行后续的语言输出,更能促使学生在这个过程中进行语言的灵活运用和在真实的语言交际情境...
关键词：学生写作能力 语言输出 高中阶段 英语写作 语言交际情境 语言输入 写作能力的培养 日常写作 
输入驱动下的高中英语写作教学
《英语画刊（高级）》2021年第24期51-52,共2页陈杰 
写作教学是高中英语教学中的重要组成部分,也是英语教学的重点和难点。传统的英语写作教学与英语听、说、读缺少联系,教学的驱动力不足。在输入驱动下开展高中英语写作教学,加强语言输入与输出的联系,可以优化写作教学效果,提高课堂教...
关键词：高中英语写作教学 提高课堂教学效率 任课教师 输入驱动 语言输入与输出 教学效果 英语教学 写作结合 
优化初中英语语篇教学的关键技巧浅谈
《英语画刊（高级）》2021年第19期115-116,共2页夏武香 
英语语篇教学对于全面拓展学生的英语阅读理解能力、发展学生的综合语言表达能力、强化学生通过英语阅读的方式来进行语言输入等都具有重要的作用。从当前各省市中考英语的考查情况来看,对学生英语阅读理解能力的考查已经成为了重中之...
关键词：语言表达能力 英语语篇教学 中考英语 英语阅读理解能力 拓展学生 强化学生 初中阶段 语言输入 
搭建支架,助力学生的英语表达与写作
《英语画刊（高级）》2021年第7期72-73,共2页司新玉 
写作是语言学习的输出过程,建立在语言输入过程的基础上,直接反映了学生的英语学习水平与思维能力。"写"是语言学习的高级阶段,对学生综合语言应用能力的要求颇高。在初中英语学习过程中,不少学生对写作感到力不从心,一提笔就捉襟见肘,...
关键词：英语学习水平 初中英语学习 输出过程 思维能力 英语表达 搭建支架 语言输入 综合语言应用能力 
指导学生有效背诵,培养学生综合素养
《英语画刊（高级）》2021年第7期61-62,共2页葛中太 
在高中阶段的英语学习过程中,背诵是一种能够有效帮助学生夯实所学语言知识、提高学生英语口语表达能力、促进学生综合素养提升的一个方法。另外,学生通过英语背诵训练能够进行有规律的大量的语言输入。这对于学生的语言输出也具有重要...
关键词：语言素材 高中英语教学 英语学习习惯 学生综合素养 语言输入 高中阶段 语言输出 英语学习过程 
高中英语情态动词表示推测的教学活动设计
《英语画刊（高级）》2021年第7期88-89,共2页方薇 
情态动词的用法是高中英语教学中的一个重要部分。情态动词must、could、might、can’t都有表示推测的用法。为了帮助学生在具体的情境中理解这些情态动词表示推测的用法,并掌握这些情态动词的不同表达,教师应该设计具有一定梯度的活动...
关键词：教学活动设计 情态动词 高中英语教学中 语言输出 情境中体验 语言输入 熟练运用 学会运用 
初中英语阅读教学与写作教学的有效结合之我见
《英语画刊（高级）》2021年第2期58-59,共2页孙云 
在传统的初中英语阅读教学过程当中,教师只是生硬地将英语阅读教学和写作教学割裂开来,不利于学生全面发展他们的语言综合运用能力。本文认为,初中英语阅读教学与写作教学应该融为一个完整的整体,从而能够通过一系列的统一主题情境下的...
关键词：初中英语阅读教学 写作教学 有效结合 英语写作 语言输入 教学活动 主题情境 核心要素 
基于读写结合的高中英语教学探究
《英语画刊（高级）》2021年第1期46-47,共2页刘彩霞 
在传统的高中英语教学中,容易出现读写分家、听说分离的不合理现象,导致学生语言输入与输出途径无法良好地衔接,也就无法实现知识的有效建构、思维的高阶运作以及能力的真实发展。鉴于此,高中英语教师应在针对听说读写等板块展开专项教...
关键词：读写结合 学科素养 专项教学 高中英语教师 高中英语教学 有效建构 语言输入与输出 教学分离 
高中英语阅读教学中的深度阅读问题的设计被引量：2
《英语画刊（高级）》2020年第34期94-95,共2页柴晓英 
当前,高考英语对于学生的英语阅读能力的考查越越多。同时,阅读也是他们进行语言输入的一种最为重要的手段。然而,很多教师在进行英语阅读教学过程中,并不注意设计有深度的阅读问题,只是简单地基于文本内容设计一些表层的问题,从而不利...
关键词：深度阅读 高考英语 促进思维 高中英语阅读教学 问题的设计 英语阅读理解能力 能力的发展 语言输入 
英语故事教学中的误区及对策被引量：1
《英语画刊（高级）》2020年第36期107-107,共1页吴新星 
小学英语《新课标》规定:小学毕业时要达到二级水平。也就是能看懂英文动画片或程度相当的英语教学节目,每学年不少于10小时,平均每周不少于20~25分钟;掌握600~700个单词和50个左右的习惯用语,并能初步运用400个左右的单词表达二级规定...
关键词：习惯用语 小学英语 《新课标》 误区及对策 英语教学 小学毕业 语言输入 英文动画片 
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