地理学习

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高中地理大单元教学设计在课堂中的应用被引量：3
《中学政史地（教学指导）》2023年第10期71-72,共2页周斌 
在新课改背景下,高中地理大单元教学设计逐渐成为一种非常重要的教学手段。所谓大单元设计,就是走出原有的单元教学框架,用更加开阔的思路给学生分析地理知识,有利于激发学生的地理学习兴趣,也能够让学生在有限的时间内,学习更多的地理...
关键词：高中地理 单元教学设计 地理知识 单元设计 新课改背景下 地理学习兴趣 重要的教学手段 课堂 
围绕区域认知的高中地理教学实践路径探究被引量：2
《中学政史地（教学指导）》2023年第5期92-93,共2页蒋卫兴 
江苏省教育科学“十四五”规划专项课题《农村高中地理教学中区域认知素养的培养策略研究》的阶段性成果,课题批准文号:XC-c/2021/26。
为了增强高中生的地理概念意识和区域意识,教师应结合实际情况,引导学生掌握区域认知的方法,不断更新地理教育理念,提升学生的地理学习能力,加强地理知识的运用,以达到培养学生区域认知素养的目标。
关键词：区域认知 路径探究 高中地理教学 区域意识 教育理念 地理学习能力 高中生 知识的运用 
探究将乡土地理融合到初中地理教学中的有效方法
《中学政史地（教学指导）》2023年第1期44-45,共2页陈萍萍 
初中地理课程标准明确指出教师要重视学生的全面发展,并在生本教育理念的指导下,将教学内容与学生的生活实际相结合,培养学生将所学地理知识运用到现实生活中的能力。笔者在本文对此进行了探索,希望能够为广大初中地理教师提供一定的思...
关键词：乡土地理 生本教育理念 初中地理教学 灾害性天气 激发学习兴趣 地理知识 现实生活 地理学习兴趣 
高中地理教学中问题情境的创设被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2022年第10期79-80,共2页索未然 
高中地理是一门偏理科性质的学科,因此对文科生而言会存在难度。另外,有些学生对地理学习兴趣较低,不愿意主动学习地理。教师要关注这种现象,并对教学计划做出改变。创设情境对提升课堂教学效率、激发学生学习兴趣具有一定的效果。笔者...
关键词：高中地理 传统教学观念 创设问题情境 地理学习兴趣 教学计划 创设情境 问题情境的创设 课堂教学效率 
初中地理教学中学生学习兴趣培养的思考被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2022年第9期34-35,共2页宋瑞英 
在初中阶段,地理成为一门重要学科。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”所以,教师在教学中要从培养地理学习兴趣入手,实现地理教学目标。基于此,笔者在本文从重视课堂导入、采取多元方式,以及加强自主学习三个维度展开分析。一、重视...
关键词：课堂导入 培养学习兴趣 初中地理教学 地理课 地理学习兴趣 多元方式 自主学习 地理教学目标 
学生地理学习能力及思维多样化的培养探析
《中学政史地（教学指导）》2022年第1期36-39,共4页沈宇清 
地理学科思维多样化是学习地理的必备条件。我国新课程改革以学生为本,重视基础知识和基本技能的培养。笔者在本文从以下几方面探讨了高中地理教学取得的成就和面临的问题,并提出了一些建议。一、现阶段高中生思维多样化方面存在的不足...
关键词：高中地理 以学生为本 学科特征 必备条件 新课程改革 存在的不足 高中生 思维多样化 
空间思维视角下的高中地理教学有效途径被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2021年第9期81-82,共2页冷祥美 
在高中阶段,教师在地理教学中一般只会对地理理论知识进行讲述,而对于学生的空间思维及其他能力关注较少。因此,高中地理教师要针对高中地理教学内容对学生的综合能力进行培养,从而提高学生的地理学习能力,促进学生的全面发展与进步。...
关键词：高中地理教学 课本内容 地理学习能力 高中地理教师 空间思维 高中阶段 教学内容 思维视角 
初中地理教学中角色扮演活动的应用探讨
《中学政史地（教学指导）》2021年第6期29-30,共2页张兴玲 
在新教育形势下,初中地理教学工作面临着新挑战,教师要创新教学模式,充分调动学生的主观能动性,凸显学生主体作用。因此,推进初中地理教学与角色扮演活动的结合势在必行。利用角色扮演活动既可以激发学生的地理学习兴趣,也有助于在课堂...
关键词：初中地理教学 良好的师生关系 创新教学模式 新教育形势 地理学习兴趣 角色扮演活动 学生主体作用 主观能动性 
例谈高中地理学习之地理阅读与地理思维被引量：2
《中学政史地（教学指导）》2021年第5期31-32,共2页程晓辉 
通过研究《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《普通高中地理课程标准》等可知:发展学生地理学科核心素养已经成为高中地理教学改革的根本诉求。培养学生的地理阅读能力、地理思维能力对提高学习效率有着积极影响。以...
关键词：立德树人 高中地理教学 地理思维能力 地理阅读 高中地理学习 深化课程改革 地理学科核心素养 高中地理课程标准 
基于核心素养培养的问题式教学——以正午太阳高度角计算为例
《中学政史地（教学指导）》2021年第1期95-96,共2页李进 
泰州市教育科学“十三五”规划2020年度课题《基于普通高中学生核心素养培养的问题式教学研究》(课题编号:tzghyb2020-014)的阶段性成果。
正午太阳高度角是指正午时太阳光的入射方向与地平面之间的夹角。在高中地理学习中,正午太阳高度角的计算和应用是重点,也是难点。很多教师在教授这一内容时都直接告知学生正午太阳高度角的计算公式是H=90°-|φ-δ|。其中,φ为当地纬度...
关键词：正午太阳高度角 不知其所以然 太阳直射点 问题式教学 核心素养培养 代入公式 入射方向 高中地理学习 
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