高中阅读教学

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指向自我认知提升的高中阅读教学情境创设——以高中必修下小说单元为例
《语文教学与研究》2023年第9期106-108,共3页郑雪 
教师通过创设问题情境、比较情境、生活情境这三种情境,引导学生从困惑、理解和反思三个层面实现情境与自我的融通,打通经典阅读与“我”的壁垒,从隔离、远观的阅读姿态转变为自我投入,从成绩、分数的功利目的转变为促进自我教育和自我...
关键词：高中阅读教学 问题情境 比较情境 生活情境 自我认知 
文本细读,于追问中读出深意
《语文教学与研究》2022年第22期64-65,共2页刘孝军 
在高中阅读教学中,教师针对教材内容和学生学习实际,引导学生展开多种形式的文本细读,不仅能使学生获得丰富的阅读体验,还能培养学生良好的阅读习惯,促进他们语文核心素养的提升。作为教师,我们要树立文本细读的意识,引导学生学会追问...
关键词：核心素养 阅读体验 文本细读 高中阅读教学 多点突破 学生的阅读 教材内容 语言活力 
高中阅读教学的革新路径与措施被引量：2
《语文教学与研究》2022年第18期78-79,共2页杨喜平 
阅读教学是高中语文教学的关键,但高中生学习压力较大,而且各科的学习时间都较为紧凑,语文教师在授课期间就会选择压缩阅读教学的时间,导致阅读教学的质量不理想,学生在阅读课堂上仅仅按照教师给出的模板和套路进行训练,并未实现阅读能...
关键词：高中语文教学 阅读课堂 题海战术 阅读教学 语文教师 教学的质量 高中生学习 学生的阅读 
翻转课堂,刮起高中阅读教学新风尚——以《记念刘和珍君》为例
《语文教学与研究》2022年第14期44-45,共2页徐荣 
随着互联网的纵深发展,“互联网+教学”也逐步应用于教学实践,“翻转课堂”就是在这样的背景下应运而生。该教学模式兴起于美国,以强调学生主体、创新思维、激发学生学习兴趣等为主要优势,完美地融合了互联网与教学实践,打破了传统的“...
关键词：因材施教 课堂时间 翻转课堂 有效突破 高中阅读教学 发散思维 教学模式 互联网 
“图式”理论及其在高中阅读教学中的构建——以《边城》为例
《语文教学与研究》2022年第12期4-6,共3页刘涛 
在高中语文教学中,教师在教学目标和教学设计中大多只关注语文教材的文本阅读,而忽视了课外阅读与整本书阅读。教材中的选文大部分是采用节选和删减改编的方式,这样一来学生的阅读重点就仅仅停留在了教材选编文本的学习上,在对选编文本...
关键词：高中语文教学 教材选编 整本书阅读 课外阅读量 语文教材 选文 课业负担 《边城》 
高中阅读教学中比较阅读方法的应用被引量：1
《语文教学与研究》2021年第22期142-143,共2页樊洁 
国家教师科研专项基金"十二五"规划全国重点课题"中国特色学校创建与发展战略研究(课题编号:CTF120539)"重点子课题“特色学校创建推进课堂教学特色化改革与创新的研究”的研究成果,子课题编号:CTF120539-1239。
比较阅读指的是按照一定的标准将内容、形式上有相似或相联关系的文章或材料放在一起进行比较、分析,是一种研究性的阅读方法。在比较阅读中,学生能运用求同辨异的比较思维展开阅读,分析两种或两种以上作品的共性和个性,这样他们就能提...
关键词：研究性 提升思维 求同辨异 鉴赏能力 共性和个性 高中阅读教学 方法的应用 思维展开 
项目化教学:薄弱高中阅读教学的有效方法被引量：1
《语文教学与研究》2021年第20期35-37,共3页简月芬 
2020年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“新高考背景下促进薄弱学校高中生语文深度阅读能力提升研究”,项目编号JSZJ20071(福建教育学院资助)。
薄弱普通高中语文教学有效性的提升,是基于普通高中的薄弱而言的,是就薄弱普通高中的现状而言的,因此,薄弱普通高中语文教学有效性,必须就其目前的师资力量以及学生基础作出的具体性调控。
关键词：高中语文教学 项目化教学 高中阅读教学 普通高中 有效性的提升 师资力量 语文教学有效性 具体性 
对话理论在高中阅读教学中的有效应用研究
《语文教学与研究》2021年第18期7-9,共3页郭坚 
随着课程改革的推进,对话理论在语文教学中的运用一度成为一线老师关注的热点。但在"对话"引入阅读教学中,使课堂气氛更加活跃的同时,也出现了一系列影响阅读教学效果的问题。部分教师对"对话"认识不清,将课堂上的问答定义为对话,出现了...
关键词：对话理论 满堂问 有效应用 高中阅读教学 一线老师 课堂气氛 对话教学策略 课程改革 
让阅读教学的情趣与理趣“比翼双飞”被引量：2
《语文教学与研究》2021年第6期116-117,共2页范学娟 
情趣和理趣的相互交融贯通,一直以来都是语文阅读教学的理想目标。对于高中语文阅读教学而言,尤其注重追求"感悟",这里的"感"是指"情趣",致力于让学生进入阅读文本之中,走进读者营造的情景,与之进行情感的交流沟通,进而获得共鸣;"悟"则...
关键词：阅读文本 阅读课程 高中语文教师 高中语文阅读教学 理趣 高中阅读教学 教学效果 情感的交流 
高中阅读教学的三重境界
《语文教学与研究》2021年第4期40-41,共2页汪治华 
阅读教学一直以来都是教学的热点和难点,由于学生的阅读往往只是表面的理解和读取,对于文章的深入思考并不全面,甚至少有,而且在语文阅读教学过程当中,老师往往看重的是阅读当中的得分点和答题能力,对于阅读点真正意义有很大的疏忽.
关键词：答题能力 三重境界 阅读教学 学生的阅读 热点和难点 得分点 深入思考 老师 
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