干亚清

作品数：15被引量：6H指数：2
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供职机构：华东师范大学第三附属中学更多>>
发文主题：平面解析几何学业负担新课程背景研究型课程概念教学更多>>
发文领域：文化科学社会学经济管理更多>>
发文期刊：《教育发展研究》《现代教学》《现代基础教育研究》《高中数学教与学》更多>>
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用整体思想处理有关变量的实例分析
《上海中学数学》2017年第6期15-16,共2页干亚清 
近年来，高考数学试题越来越重视考查学生的数学能力，其中，用整体思想处理有关变量的问题不断增多，要求也不断提高．为了进一步提高学生解决此类问题的能力，笔者分三种类型做实例分析．
关键词：整体思想 实例 高考数学试题 数学能力 学生 
强化规则意识 促进班规建设被引量：1
《基础教育参考》2015年第15期64-66,共3页干亚清 
一、问题的提出 法治时代需要规则意识，高中阶段是学生规则意识养成的重要时期。现在的学生主体意识增强，维权意愿强烈，但在学习生活中对和规则有关的一些问题认识模糊，有三个问题经常困扰着学生。
关键词：学生主体意识 班规建设 时代需要 高中阶段 学习生活 
创新教育,需要创新
《上海教育》2015年第23期88-89,共2页干亚清 
《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出高中教育要激发学生的创新意识和实践能力。为了落实纲要的精神，华师大三附中于2011年成立了金山光启创新学院华三分院，全面规划和实施学校的创新教育。经过近五年的...
关键词：创新教育 发展规划纲要 实践能力 创新意识 高中教育 教育改革 教育实践 上海市 
“四还”使课堂成为演绎生命的重要场所
《基础教育参考》2014年第10期41-42,共2页干亚清 
把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。华东师范大学第三附属中学根据办学实际和需求，把新基础教育理论提...
关键词：课堂教学效率 生命活力 场所 演绎 华东师范大学 教育理论 精神发展 附属中学 
用求曲线方程的知识来解决几类问题
《上海中学数学》2013年第9期28-29,共2页干亚清 
求曲线方程是平面解析几何的重要知识点,也是平面解析几何把形转为数的基本方法.高中数学教材对求曲线方程归纳为如下五个基本步骤： （1）建立适当的直角坐标系（如果已给出,本步骤省略）. （2）设曲线上任意一点的坐标为（x,y）....
关键词：曲线方程 知识点 平面解析几何 直角坐标系 数学教材 等式 化简 归纳 
平面向量在解析几何中的应用被引量：2
《高中数学教与学》2011年第7X期46-47,40,共3页干亚清 
用平面向量的方法来处理和解决解析几何问题是新教材的一个亮点.用坐标来刻画平面向量,是典型的数形结合思想,它的数学思想和数学方法和平面解析几何异曲同工.在近几年的高考中,有关平面向量在平面解析几何中的应用要求也在不断提高.
关键词：平面向量 平面解析几何 数形结合思想 向量法 数学方法 直线斜率 轨迹方程 角平分线 自由向量 数量积 
数列极限教学中应注意的几个问题
《上海中学数学》2011年第5期47-48,共2页干亚清 
数列极限是高中数学教学中的重要内容，这部分内容对于学生掌握数学方法、培养数学思维、解决实际问题以及进一步学习数学都具有重要作用．高中数学的数列极限尽管教学要求不高，但学生在学习上仍存在诸多困难，为了有效实施这一部分内...
关键词：数列极限 极限教学 高中数学教学 学习数学 数学方法 数学思维 教学要求 内容 
关注五个“注重” 提高课堂教学效益
《现代教学》2009年第11期7-7,共1页干亚清 
一、注重教师的形象自塑教师的职业要求有教师的形象。我们以教师的礼仪教育、形象设计、专家培训等形式，努力使我校的教师在以下三个方面有突破：首先，我们要求教师的精神气质要好。面对学生容光焕发，精神振作，目光有神，有一股子...
关键词：课堂教学效益 形象设计 精神气质 学生情绪 职业要求 礼仪教育 专家培训 求知欲望 
着眼于提高课堂教学有效性发展专业能力
《上海教育》2009年第6期51-53,共3页干亚清 
素质教育的主渠道是课堂。课堂教学质量的提高，有助于减少学生对课本知识的重复操练，增加学生对自己所感兴趣知识的学习时空，从而逐步减轻学生过重的学业负担，使学生学得更活、学得更有兴趣。要达到此要求，教师必须从根本上提高自...
关键词：课堂教学质量 教学有效性 专业能力 素质教育 课本知识 学业负担 学习时空 学生 
集合概念教学中应注意的几个问题被引量：2
《上海中学数学》2007年第9期9-10,共2页干亚清 
　　集合是高中数学的基础,也是高中数学的工具.但刚从初中升上来的高一学生,面对集合这一抽象的概念,往往理解不透,应用不活.尤其是对集合的三大特性,即集合中元素的确定性、无序性、互异性缺乏深刻认识,这种认识上的不深刻性,往往使...
关键词：集合概念 高中数学 高一学生 包含关系 几个问题 端点问题 
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