《中小学教材教学（中学文科）》

作品数：494被引量：359H指数：7
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《中小学教材教学（中学文科）》
主办单位：人民教育出版社；课程教材研究所
最新期次：2004年12期更多>>
发文主题：课程标准课程改革语文教学英语教学教学内容更多>>
发文领域：文化科学语言文字哲学宗教天文地球更多>>
发文作者：马执斌张庆林和学新刘电芝韦志榕更多>>
发文机构：课程教材研究所人民教育出版社北京师范大学西南师范大学更多>>
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尝试着 思考着——谈深圳福田区《历史与社会》(七年级上册)分层测试实验
《中小学教材教学（中学文科）》2004年第12期35-37,共3页肖美芳 
一、问题的提出 从2003年秋季开始，深圳市福田区全面开设了历史与社会课程，在实施新课程的过程中，如何对学生进行评价呢?这是一个沉甸甸的话题。当我们再次面对传统的纸笔测试时，许多问题一齐涌来：纸笔测试是不是已经过时了?传统...
关键词：《历史与社会》 社会课程 七年级 新课程 学生 尝试 上册 传统 
我国教师教学反思存在的问题和改进建议被引量：6
《中小学教材教学（中学文科）》2004年第12期38-42,共5页李彦花 
随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进与深入开展．全新的教育理念和教育教学方法越来越渗透到了中小学教师的日常教学工作中，使得目前中小学教育教学领域正呈现出一派蒸蒸日上的新气象。而其中，教学反思对教育教学的影响则是尤为突...
关键词：教师教学 教学反思 教育教学方法 教学领域 日常教学 基础教育课程改革 中小学教师 国教 存在 中国 
中国教育学会历史教学专业委员会2004年年会综述
《中小学教材教学（中学文科）》2004年第12期42-44,共3页李洁 
2004年10月12～15日，中国教育学会历史教学专业委员会2004年年会在北京召开。本届年会由中国教育学会历史教学专业委员会主办，中国地图出版社承办。来自全国各地的中学历史教师、教研员、高等院校和教育科研单位及出版部门从事历史教...
关键词：历史教学 中国教育学会 教研员 出版部门 教育科研 中学历史 教师 中国地图出版社 年会 
浅谈个性写作的培养
《中小学教材教学（中学文科）》2004年第12期44-44,共1页秦晓莉 
一、引导学生观察、体验、感受生活 写作呼唤创新思维，呼唤以自己的思维对生活予以深度介入。近年来，语文教学界不断发出回归生活，以生活为本源的呼声，出现了以真实生活为起点的崭新的写作尝试。这种回归生活的趋势，促进了作文教...
关键词：写作题材 引导 作文教学 学生观 语文教学 个性发展 培养 转折 形式 思维 
《中小学教材教学》(中学文科)2004年总目录
《中小学教材教学（中学文科）》2004年第12期45-48,共4页
关键词：课程标准 普通高中 人教版 中学生 高中地理课程 地理教学 高考语文试题 教学策略 综合性学习 英语教学 初中思想品德 思想政治课 初中政治课 高中课程 
课标中写作要求的教育价值
《中小学教材教学（中学文科）》2004年第12期2-4,共3页傅炳熙 
我国历次颁布的语文教学大纲，包括1956年的高中文学教学大纲，对高中的文学教学，从来都只提阅读方面的要求，没有提出过写作方面的要求。高中生的写作训练主要是记叙文、说明文、议论文等实用文体。2003年颁布的《普通高中语文课程标...
关键词：课标 教育价值 语文课程标准 选修课程 高中语文 语文教学 记叙文 大纲 实用文体 写作要求 
语文新课程学法指导例谈
《中小学教材教学（中学文科）》2004年第12期4-6,共3页谢海生 
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)中的“课程目标”是根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的，其中有一些“过程与方法”方面的目标。这些目标是以往“大纲”中没有的。其意义...
关键词：《语文课程标准》 新课程 全日制义务教育 “过程与方法” 学法指导 注重 学习主体 简称 大纲 意义 
让孩子掌握六种“生活技能”
《中小学教材教学（中学文科）》2004年第12期6-6,共1页
根据世界卫生组织的建议．家长、老师都要努力帮助青少年在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓的“生活技能”不是指洗衣、做饭、整理内务等生存能力，而是指一个人的心理社会能力。世界卫生组织将心理社会能力解释为：一个人有效...
关键词：生活技能 老师 家长 生存能力 日常生活 中学 青少年 个人 努力 根据 
教师要成为聪明的“合作者”
《中小学教材教学（中学文科）》2004年第12期7-9,共3页卢甦 
在传统教学中，人们非常重视教师的主导作用，突出教师“教书”的角色。教师应尽的职责就是把道理、知识讲清楚，把问题解释清楚。这种只重视教师主导作用、忽略了学生主体作用的做法，导致了传统教学中“你教我学”“满堂灌”的现象比...
关键词：教师主导作用 传统教学 教书 讲台 学生主体作用 合作者 题解 忽略 解释 聪明 
地理“过程与方法”目标的价值追求
《中小学教材教学（中学文科）》2004年第12期10-13,共4页洪婷 
新的地理课程标准最突出的特点之一就是提出了“过程与方法”的课程目标。这一目标变“追求学习的结果”为“强调学习的过程”，注重学生学习过程的积极体验和地理科学方法的掌握与内化。通过该目标的实现，学生不仅能掌握一定的地理知...
关键词：“过程与方法” 学生学习 地理技能 地理课程标准 体验学习 注重 课程目标 强调 积极情感 突出 
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