整合教材

作品数：646被引量：357H指数：7
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基于地理思维培养的大单元复习课——以中图版教材“土壤”为例
《湖北教育》2024年第32期81-83,共3页刘芳 杨峰 
地理思维是人们在面对地理问题时所采用的思维方式,包括对地理现象的观察、分析、解释和预测,如对地理空间、地理过程、地理关系等方面的理解和分析。基于地理思维培养的大单元复习课倡导在重新思考教材内容的基础上打破教材内容编排的...
关键词：单元复习课 整合教材 中图版教材 以学生为中心 地理思维 思维培养 地理过程 教学步骤 
发展学生数学思维的路径
《湖北教育》2024年第30期83-84,共2页赵琴芳 
在“双减”背景下,教师应该以生为本,抓住课堂的主阵地,精心设计有实效的教学活动,注重动手操作的实践,优化作业设计,在提质控量上下功夫,让学生有更多的“成长性”的成长过程。学会整合教材,加强单元的整合与架构,触发学生的深度思考...
关键词：数学学习能力 以生为本 整合教材 深度学习 深度思考 主动探究 数学思维 优化作业设计 
大单元教学理念下微专题教学策略——以“沙丘·沙丘形成机制”微专题教学为例
《湖北教育》2024年第23期58-59,共2页谭明鄂 
湖北省教育科学规划2020年度重点课题“基于微课程的高中地理微专题学习资源的设计、开发与应用效果研究”的成果 课题编号:2020ZA44。
在大单元教学理念指导下,设计聚焦某个大主题(大任务)的系列微专题教学时,教师要以新课程标准和学科核心素养为依据拟定大主题(大任务),并在大主题(大任务)统筹下整合教材资源,根据知识点之间的逻辑关系,设计梯次递进的系列微专题。笔...
关键词：学科核心素养 整合教材 微专题 地表形态 逻辑关系 自然地理要素 景观特点 专题教学 
抵制不良诱惑 学会健康生活——以《主动拒绝烟酒与毒品》教学为例
《湖北教育》2023年第32期67-67,共1页张琳 
统编版道德与法治五年级上册第一单元第3课《主动拒绝烟酒与毒品》由三个板块组成,前两个板块分别讲述了烟酒与毒品的危害,第三个板块探讨提高防范意识、拒绝危害的具体办法。前两个板块之间是递进关系,它们与第三个板块之间体现了知行...
关键词：整合教材 课本剧 道德与法治 知行统一 第一课时 逻辑关系 递进关系 毒品 
基于单元整体的教材“二次开发”
《湖北教育》2023年第8期46-47,共2页彭清香 
对教材的“二次开发”要求教师在现行教材的基础上,紧扣课程标准,依据文本特点和学情,合理整合教材资源,适度调整教学顺序,以促进学生素养发展。笔者以统编版语文六年级下册第三单元——习作单元的教学为例,谈谈如何“二次开发”教材。...
关键词：教学顺序 单元目标 钻研教材 整合教材 学生素养 现行教材 文本特点 学情 
学习任务群提高习作单元教学实效
《湖北教育》2022年第S01期25-26,共2页陈巧姿 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》对新时期的语文教学提出了新要求:义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。每个单元设计语文学习任务要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。核心素养导向下的教学模式...
关键词：学习任务群 核心素养 整合教材 学习主题 教学实效 语文实践活动 语文教学 单元设计 
增强音乐鉴赏与审美能力被引量：1
《湖北教育》2021年第35期63-63,共1页秦朝阳 
音乐教师应重视音乐教育中的审美教育,充分发挥音乐在提高人的素质中的重要作用,培养学生的音乐鉴赏与审美能力,从而促进音乐文化的继承和发展。为增强学生的音乐鉴赏和审美能力,笔者在教学中做了如下尝试。整合教材,梳理结构。初中教...
关键词：音乐鉴赏 初中教材 学科综合 整合教材 音乐知识 审美能力 音乐教师 专业知识 
以学情为基础整合教材资源
《湖北教育》2021年第29期67-67,共1页张康 李彩旭 
结合学生的学习情况和认知基础创造性地使用教材,可以更好地满足课程改革对教学的新要求,激发学生的学习积极性,促进他们对知识的理解、掌握和运用,发展他们的学科素养。把握认知基础,调整教学预设。建构主义强调,新知识的学习要建立在...
关键词：整合教材 学科素养 知识的理解 教学预设 建构主义 认知基础 学生的学习 课程改革 
以内容整合促思维提升
《湖北教育》2021年第26期63-64,共2页周琼 
提升学生思维品质是语文教学不懈追求的目标。在教学实践中,教师可以通过多种方式整合教材内容,促进学生的思维提升。一、连线式整合,增强思维的系统性连线式整合是指教师选取几个关键学习内容,引导学生形成对某类作品较完整的认识。学...
关键词：整合教材 内容整合 语文教学 提升思维 思维提升 组合式学习 教学实践 学生的思维 
针对学生实际 科学整合教材——对《我又长高了》一课的教学反思
《湖北教育》2004年第1期31-32,共2页潘丽华 
课程标准实验教材小学一年级《数学》(北师大版)，应该说比较好地体现了《标准》的基本理念与教学要求，教师、学生及其家长的反映颇佳。但该版小学一年级数学下册《我又长高了》的内容编排似乎有些不尽人意的地方。我教的是两个平行班...
关键词：《我又长高了》 小学 一年级 数学教学 教材处理 北师大版 教学反思 
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