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由“一片树叶”想到的
《新课程（小学）》2012年第11期99-99,共1页史征田 
在我市全面推进高效教育综合改革的要求下,我们积极探讨着适合小学生年龄、心理、认知特点的新的教学模式,努力打造高效课堂。高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,...
关键词：教育综合改革 高效课堂 树叶 教学模式 教学效率 学生年龄 认知特点 有效课堂 
“积水成渊”,行作文片段之路
《新课程（小学）》2012年第8期89-89,共1页李慧昀 
小学语文教学的四大要素是听、说、读、写。听、说、读在一定程度上是为写做准备工作。然而，由于学生的课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到心有余而力不足。因此，有计划地进行片段练习，既符合学生年龄特征及认知水平，...
关键词：作文片段 学生年龄特征 小学语文教学 片段练习 课外时间 作文教学 文章 
有感于拼音教学
《新课程（小学）》2012年第7期32-32,共1页沈丽娜 
拼音课是学前班教学中的一门重要学科，也是幼小衔接的一道难关。每天的拼音教学除了形式内容各有所异外，其程序几乎是千篇一律，每节课都是先导入要学的字母，再学发音，接下来学拼音节，最后练习书写。学生越来越感觉到枯燥无味了。...
关键词：拼音教学 学生年龄 幼小衔接 学前班 拼音课 学科 字母 
在诵读儿歌中享受写字
《新课程（小学）》2012年第6期46-47,共2页陈永莲 
一位教育专家说：＂兴趣常常来自诱发和感悟。＂就小学生年龄来讲,写字是比较枯燥无味的。在小学低年级写字教学中,教师如果能抓住儿童心理特征,采用诵读儿歌帮助写字教学,不仅有助于激发学生的学习兴趣,也能激发他们写字的积极性和主...
关键词：写字教学 儿歌 诵读 儿童心理特征 享受 学生年龄 小学低年级 教育专家 
小学英语“三部曲”单词教学法
《新课程（小学）》2012年第5期70-71,共2页焦丽玲 
众所周知，单词是学习英语的基础，单词教学是小学英语教学的主要内容，因此，每位英语教师都应该抓好单词的教学。但是，小学生年龄小，不愿意把更多的精力花在记单词上，这就要求教师注重教学方法，充分调动学生学习的积极性，把单词...
关键词：小学英语教学 单词教学 教学法 三部曲 学生年龄 学习英语 英语教师 教学方法 
在情境创设中提高数学教学效率
《新课程（小学）》2012年第2期66-66,共1页邓廷益 
《全日制义务教育数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”所谓情境教学，是指在教学过程中，根据学生年龄和认知特点的不同，创设适宜的学习环境，使教学在...
关键词：课堂教学 数学教学 《全日制义务教育数学课程标准》 情境教学 生命 学生年龄 学习环境 生活实际 
体育教学中如何让学生变被动为主动
《新课程（小学）》2011年第12期67-67,共1页缪卫东 
目前，在不少学生中存在着这样一种现象，即随着学生年龄的增长，喜欢体育的人在增多，而喜欢体育课的人却在减少。 一、目前体育教学的现状及其产生的原因 1．体育教材中一些内容陈旧且带有军事操练的色彩，难以满足学生的身心发展...
关键词：学生年龄 体育教学 体育教材 身心发展 教学目标 体育课 操练 教师 
语文课中巧用乡土生活化资源
《新课程（小学）》2011年第4期133-133,共1页唐小梅 
一年级的学生年龄小,活泼好动,不能较长时间地保持注意力,教师可以适时利用身边生活中的教学资源,采用灵活多样的教学方法,激发学生的学习欲望。
关键词：教学资源 生活化 语文课 乡土 巧用 学生年龄 教学方法 学习欲望 
浅谈小学语文教学与学生科学素养的培养
《新课程（小学）》2010年第12期127-127,共1页周桂全 
小学语文新课程标准指出：＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神.＂基于这一要求,我们应结合学生年龄、身心特点,在教学中...
关键词：小学语文教学 学生年龄 科学素养 培养 新课程标准 语文学习 身心发展 语文课程 
巧用信息技术创设情境 打造学生良好学习状态
《新课程（小学）》2010年第10期99-99,共1页张爱芬 
在小学数学课堂教学中,学生能具备良好的学习状态尤其重要。这些学习状态主要包括学习目的、动机、兴趣、意志、持久力等。由于学生年龄小,他们的学习动机与兴趣往往是直接受外界影响而产生的。信息技术因其具有丰富的表现手法,集图、...
关键词：学习状态 学生年龄 信息技术 创设情境 巧用 数学课堂教学 学习目的 学习动机 
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