书面语表达

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汉语二语学习者书面语表达的困局及其对策
《世界汉语教学》2024年第4期435-447,共13页崔希亮 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“以学习者为中心的国际中文教育理论探索和应用实践研究”(项目编号:22JJD740014)的支持。
汉语第二语言(CSL)学习者在很多情况下需要使用正式的汉语书面语表达,然而通过对HSK动态作文语料库、全球汉语中介语语料库以及学生学位论文的考察,我们发现学习者的书面语表达存在很多问题,这些问题集中体现在词汇方面、语体特征方面...
关键词：CSL学习者 书面语 需求 难点 对策 
聋生手语与汉语的习得异同及对书面语表达教学的启示
《安徽教育科研》2024年第33期14-17,共4页赵丽萍 
甘肃省兰州市教师个人课题项目“手语与汉语的习得异同及对书面语表达教学的启示研究”的阶段性成果,项目编号为LZ[2023]GR0807。
手语是聋人在自然状态下出于生存需要和交际需求最先学习并掌握的“语言”,是他们的第一语言。聋人所在社会通行的其他有声语言,如汉语,是他们习得手语之后才学习和使用的语言,属于第二语言。实践证明,聋校学生习得汉语的速度远远慢于手...
关键词：聋生 手语 汉语 书面语 教学启示 
写话教学支架的搭建策略
《语文世界（上旬刊）》2024年第4期78-79,共2页汤雯仪 
写话是学生从口语表达向书面语表达转变的起点,值得教师重视;如果让学生在起点上学得不扎实,就会给后续的习作教学埋下隐患。因此,教师在写话教学中,需要根据教学要求和学情,及时搭建多种支架帮助学生解决写话遇到的各种问题,保护学生...
关键词：习作教学 写话教学 写话训练 学情 口语表达 书面语表达 搭建策略 学生写话 
新生见面会:聆听理性声音,研习理性表达
《语文教学通讯》2023年第26期120-126,共7页黄佳佳 
【设计说明】本任务群中,学生将阅读有关精神建设和思维品质培养的经典思辨性文章,一方面学会区分论证观点与论证材料,并发现二者的联系,进而理解作者的立场、观点,初步掌握思辨性文章的论证思路,体会议论性文章不同语言风格的魅力,另...
关键词：思辩性 思维品质培养 敢于质疑 设计说明 议论性 书面语表达 理性表达 论证观点 
图示写作教学中提升学生思维品质的实践与思考
《华人时刊·校长版》2022年第5期62-64,共3页王誉芳 
语言与思维相互依存、共同发展,学生综合运用语言的过程也是思维品质发展的过程。英语写作是利用英语句子、段落和篇章,有效选择、组织和发展意义(或思想)的复杂认知过程,是用书面语表达意义的过程。基于教材主题的图示写作,呈现思考方...
关键词：写作思路 文章主题 写作内容 思维的深刻性 实践思考 学生思维品质 英语思维 书面语表达 
小学语文课堂教师教学表达的问题及解决措施被引量：1
《江西教育》2022年第6期55-56,共2页钟惟仁 
语文教学表达是指师生利用教材中的课文进行的言语交流。我们希望通过这种言语交流实现学生语文认知的提升、语文能力的提高、情感的熏陶,以及教师教学重难点内容的突破、教学目标的达成。因此,语文教学表达包括教师表达和学生表达两个...
关键词：教学重难点 小学语文课堂 教学表达 语文教学 言语交流 书面语表达 口语表达 问题及解决措施 
课外阅读在语文作文教学中的应用
《作文（高中版）》2021年第10期19-20,共2页严俊 
写作是一项集思维、创新、表达于一体的综合性语言输出活动。写作需要有丰富的材料做基础,而阅读则是积累写作材料、培养语感、T解书面语表达要点的重要途径。所以,在语文写作教学中,许多老师都主张将阅读与写作结合起来,让学生有效阅读...
关键词：语文作文 有效阅读 综合性语言 语文写作教学 书面语表达 快乐写作 课外阅读 阅读与写作结合 
例谈小学英语高年级写作教学有效策略
《小学教学设计》2021年第12期19-21,共3页陈晓蕙 
要开展有效的写作教学,首先要厘清什么是英语写作?从本质上来说,英语写作是利用英语句子、段落和篇章,有效选择、组织和发展意义(或思想)的复杂认知过程,是用书面语表达意义的过程(兰良品,韩刚,2014)。作为“听说读写”四大技能之一,写...
关键词：小学英语 语言技能 书面语表达 写作教学 英语写作 语言输出 高年级写作 教学有效策略 
“以读促写”,培养小学生的写作能力
《作文成功之路》2020年第10期57-57,共1页王彩兰 
当下的语文教学不再是纯粹的阅读理解教学,在更大程度上倾向于对学生语用能力的培养。展示语用能力的主角往往是学生,他们在课堂上或进行大胆的口语表达,或进行简短的书面语表达。但是,他们仍然要以所学的文本为依托,从阅读理解的文本...
关键词：以读促写 语文思维 引领学生 语文教学 语言技巧 阅读理解教学 书面语表达 口语表达 
明晰语体,培养小学生言语能力
《语文天地》2020年第15期7-8,共2页韩翠侠 
语体是人们在日常生活各个领域,针对不同对象和环境,使用语言交际时形成的常用语汇、句式、修辞结构等特点。在小学语文教学中要引导学生积极结合语体展开语用训练,促使学生的言语能力得到提升。一、抓住基调,确保稳定性不管是口语表达...
关键词：语用训练 言语能力 口语表达 书面语表达 修辞结构 小学语文教学中 培养小学生 语体 
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