课后习题

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课后习题:从机械训练到语言实践
《小学语文教学》2025年第5期81-82,共2页李芹 
课后习题作为重要的助学系统之一,是编者基于文本特色、单元编排用意以及学生阅读学习的认知需求等维度精心设计的,是单元整体考量和单篇教学的重要内容。依照传统教学理念,教师常常将这些助学系统视为简答的题目,要么在预习环节组织学...
关键词：课后习题 传统教学理念 语言实践 自主思考 机械训练 预习环节 认知需求 自主完成 
提升学生独立识字能力的实践探究--以《小猴子下山》课后习题教学为例
《小学语文教学》2025年第2期87-88,共2页谢芮 
2022年版课标在“总目标”中提出“认识和书写常用汉字,学会汉语拼音,能说普通话”,同时明确第一学段要“学习独立识字”。独立识字一般包括能自主辨辩认汉字,能独立浏览文本,迅速准确地辨认出各个汉字;对于要求“四会”的一类生字,能...
关键词：课后习题 实践探究 第一学段 实施策略 特定意义 汉语拼音 常用汉字 书写规范 
研课后练习 探有效教学——以三年级上册第二单元教学为例
《小学语文教学》2024年第32期67-68,共2页蒋瑛珠 
教材的练习设计别具匠心,课后习题是学生语文能力训练的重要载体,也是教师教学的重要抓手。本文以三年级上册第二单元为例,试探课后练习的教学价值与有效运用,从而更好地落实教学目标,让课后练习助力教与学。
关键词：课后练习 单元教学 课后习题 有效教学 有效运用 教学价值 练习设计 教与学 
根据课后习题,创设有效情境
《小学语文教学》2024年第29期64-65,共2页刘畅 
2022年版课标提出了“增强课程实施的情境性”的教学理念。在教学中,教师应指导学生基于真实情境中的问题进行探究学习,在实践中获得知识,形成经验。教材的精读课文后面都设有习题板块,表述简洁清晰,指向明确,为教师概括教学目标、为学...
关键词：课后习题 精读课文 真实情境 有效策略 课程实施 创设情境 简洁清晰 探究学习 
搭建支架,助力写话——以二年级下册语文园地写话教学为例
《小学语文教学》2024年第20期43-44,共2页臧素萍 
2022年版课标对低年级学生提出了“对写话有兴趣”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”的要求。写话就是让学生把看到的、听到的、想到的内容记录下来,也是发展学生书面语言的一项重要举措。教材非常重视写话训练,除了在课后习...
关键词：课后习题 写话 语文园地 书面语言 有话可说 搭建支架 低年级学生 
诗有章法,教之循法
《小学语文教学》2024年第18期67-68,共2页陈桂花 
古诗词以其精湛的语言、深刻的内容、高远的意境在中国文坛上独树一帜。统编本一至六年级教材在课文、课后习题、古诗词诵读等板块设置了共计115篇古诗词。内容更丰富,对古诗词教学的要求也提高了。大量古诗词的编排体现了教材注重传统...
关键词：课后习题 古诗词教学 继承与弘扬 古诗词诵读 板块设置 统编本 教材 
利用课后习题,落实语文要素
《小学语文教学》2024年第14期67-67,共1页柏长松 
每一个单元的课文都是紧扣语文要素进行编排的。在低年级教师可以利用课后习题来落实语文要素。《曹冲称象》是二年级上册第三单元的第一篇课文。课后习题除了生字外,还有以下三项:(1)朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法,说说为...
关键词：课后习题 朗读课文 低年级 语文 生字 二年级上册 编排 《曹冲称象》 
巧用课后习题,提升低年级学生写话能力
《小学语文教学》2023年第26期40-41,共2页张佳怡 
低年级写话教学的目的是引导学生将所思所想转化为书面语言,将情感意识转化为文字表达,这在整个学习的过程中起着奠基作用。低年级学生的认知能力、文字表达能力有限,因此,需要教师有效引导、扬长避短,让学生在读的过程中尝试习作。
关键词：课后习题 文字表达 奠基作用 写话能力 有效引导 情感意识 书面语言 低年级写话 
读有法,写有径,读写合璧——高年级读写融合策略研究
《小学语文教学》2023年第18期30-32,共3页戴秀干 
统编本教材新增了阅读策略单元、名著阅读和快乐读书吧等内容,结合习作单元、词句段运用和课后习题板块,加强了对学生读写能力的教学,丰富了语文教材中的读写教学资源,也为读写融合提供了充足的锻炼空间。教师要对教材中的读写融合教学...
关键词：读写融合 名著阅读 课后习题 读写教学 教学资源 语文教材 阅读策略 读写能力 
研读课后习题,优化作业设计
《小学语文教学》2023年第7期69-70,共2页赖丽珍 
课堂教学应基于教学目标,实现教学内容、教学过程、教学检测的一致性。但在实际教学中,老师们经常会遇到这样的问题:有时会孤立地看待学习内容,设计散点式的作业,导致整个教学碎片化。其中主要原因就是作业与教学没有有机融合,教学主线...
关键词：教学主线 课后习题 教学检测 课堂教学 优化作业设计 教学内容 实际教学 教学目标 
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