空间思维能力

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建构游戏中促进大班幼儿社会性发展的策略研究
《天津教育》2024年第25期68-69,共2页廉怡人 
幼儿期是个体获得社会性发展的关键时期。在这一时期,幼儿思想与行为方式较为直接,简单易懂,容易被分辨和理解,有利于幼儿学习和与人交往。区域活动是大班幼儿在园期间的游戏活动之一,在活动中幼儿的交往能力、合作意识、竞争意识都能...
关键词：大班幼儿 建构游戏 社会性发展 幼儿学习 空间思维能力 交往能力 发展的策略 幼儿期 
核心素养视域下的小学数学高效课堂教学策略被引量：1
《天津教育》2024年第23期32-34,共3页崔倩 
随着我国核心素养教育的不断深入,学校教育领域越来越重视对学生核心素养的培养,特别是在具体的课程教学中,如何提升学生的学科核心素养已经成为各个学科教师共同关注的话题,创新课堂教学模式、提升课堂教学质量日益紧迫。数学学科在课...
关键词：学科核心素养 身心发展特点 小学数学教师 学科教师 空间思维能力 小学数学课堂 课堂教学质量 教学策略 
新课标背景下初中物理教学存在的问题及解决对策被引量：2
《天津教育》2024年第21期111-113,共3页董素云 
初中物理作为义务教育的基础学科,承担着培养学生理性思维、让学生对身边的物理常识形成定性认识的重要使命。在新课标背景下,教师应注重将物理学科与实际生活紧密结合,以不断提升学生的动手操作能力和空间思维能力。然而,必须正视的是...
关键词：初中物理教学 空间思维能力 新课标背景下 物理学科 义务教育 不断提升 动手操作能力 优化教学方式 
小学生数学空间思维能力培养对策
《天津教育》2024年第1期168-170,共3页王雄名 
教师在知识讲授过程中开展空间思维能力培养活动,不仅可以增强学生自主思考、深度思考的意识,使其掌握高效理解抽象知识的方法,还能借此培养他们知识关联生活的意识,使其结合生活经验将平面信息拓展为空间画面,从而提升空间思维认知能...
关键词：知识关联 深度思考 空间思维能力 自主思考 具体策略 教学改进 培养对策 小学生数学 
提高学生空间思维能力培养地理核心素养的策略
《天津教育》2023年第30期92-94,共3页李禄全 
广西教育科学“十三五”规划2019年度课题“运用科教融合教学模式培养地理学科核心素养——以茅尾海探究为例”(课题编号:2019A062)研究成果。
空间思维能力是高中地理教学的重要内容,对学生综合素质的提升具有重要意义。本文在分析空间思维能力的概念和特点的基础上,探讨了在高中地理教学中培养学生空间思维能力的策略,包括多元化的教学方法、实地考察、地理信息技术的应用等...
关键词：地理核心素养 高中地理教学 空间思维能力 信息技术的应用 地理教学策略 概念和特点 多元化的教学方法 学生综合素质 
奏响“图形与几何”四部曲,培养学生空间观念
《天津教育》2023年第7期177-179,共3页张美铃 
“图形与几何”的内容是义务教育阶段学生数学学习的重要领域。小学数学“图形与几何”学习核心的价值在于初步建立学生的空间概念及思维,从而促进学生几何直观的运用,促进学生逻辑思维能力及数学意识的提升。本文通过一线课堂教学实践...
关键词：图形与几何 小学数学 空间思维能力 课堂教学实践 数学意识 空间观念 四部曲 义务教育阶段学生 
希沃白板在小学数学图形教学中的应用被引量：3
《天津教育》2022年第33期129-131,共3页伍海霞 
小学数学图形教学活动的开展,能促使学生空间思维能力与逻辑思维发展,提升学生数学学习能力。希沃白板的运用,将图形以直观的方式呈现给学生,能增加学生的学习热情,使学生在现代信息技术的支持下快速投入学习中,提升课堂学习效果与质量...
关键词：希沃白板 数学学习能力 生成式教学 教学平台 教学资源 空间思维能力 现代信息技术 信息技术手段 
提升小学几何课堂教学效益的策略
《天津教育》2022年第11期79-81,共3页罗方佐 
几何教学是小学阶段数学课程的重要组成部分。与代数的内容相比,图形几何内容的抽象性比较强,对学生的逻辑思维、空间思维能力要求较高。基于在有效的课堂教学时间内提升几何课堂教学效益,切实将知识传授给学生,本文进行了小学几何教学...
关键词：课堂教学效益 空间思维能力 立体几何 几何教学 平面几何 知识本质 理解与运用 思维体系 
多元策略下高效高中数学课堂的构建
《天津教育》2022年第5期76-78,共3页郑懂宇 
众所周知,高中数学对学生的空间思维能力、逻辑能力、想象力等有严格要求,教师必须以多元化的教学策略吸引学生,降低数学难度,让学生沉浸于数学课堂中,享受数学知识的熏陶,发自内心地爱上数学,从而提升数学成绩,发展核心素养。本文以教...
关键词：高中数学 空间思维能力 多元策略 如何构建 逻辑能力 教学策略 数学课堂 课堂的构建 
小学生空间观念发展的课堂实践——以《用数对确定位置》为例
《天津教育》2019年第1期79-80,共2页黄振华 
良好的空间思维能力和几何直观能力,不仅是认识现实世界的重要手段,更是小学生生活学习进一步发展的重要基础。然而在现实学习活动中,空间思维和空间观念的缺乏,使得“图形与几何”领域的知识成为小学生学习数学思维能力的薄弱环节,因...
关键词：空间观念 小学生 空间思维能力 数学思维能力 几何直观 有效教学策略 课堂教学过程 生活学习 
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