教学处理

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复习课宜“以一贯之”被引量：2
《中小学数学（高中版）》2020年第7期45-47,共3页刘炜 
在高中数学教学过程中,常见的复习课,从时序角度来说,可以分成单元复习课、高三复习课,高三复习课又可以分成一轮、二轮甚至三轮:从类型角度来说,可以分成知识复习课,专题复习课,其中知识复习课主要为完善知识体系,专题复习课主要为深...
关键词：高三复习课 高中数学教学 单元复习课 专题复习课 教学处理 达成目标 学生的思维 深化知识 
解题教学,应多尊重学生的思路
《中小学数学（高中版）》2017年第10期32-34,共3页刘海滨 
1背景解题教学中,教师过度引导,对学生提出的思路置若罔闻,千方百计把学生逼到自己预设的方法上去,这种不尊重学生的现象,十分普遍.最近,笔者听了一节高三一轮复习课,上课教师评讲了下列这道题,本文先回顾并分析其教学过程.题在△ABC中,...
关键词：解题教学 等差数列 上课教师 复习课 评讲 思路方法 高三 教学过程 教学处理 命题原则 
高三数学复习的现实背景和学生立场
《中小学数学（高中版）》2016年第7期69-72,共4页丁称兴 
回顾以往的高三数学复习,主要分成三个阶段：（1）基础复习阶段：全面覆盖,系统整理,构建数学知能体系;（2）专题复习阶段：纵横联系,综合深化,提高应试能力;（3）备考阶段：回归基础,心理调节,适应高考.要想真正提高高三数学复习的效率...
关键词：应试能力 复习阶段 专题复习 主干知识 纵横联系 学习过程 教学处理 主题教学 最近发展区 合情推理 
解题,少些一带而过
《中小学数学（高中版）》2015年第9期52-53,共2页刘希栋 
一、问题再现以下是教师A在一节高三＂函数与方程＂复习课上一道例题的教学处理和教师B的教学评议,摘录如下：题目：已知函数f（x）=ax2＋bx＋1有相异零点x1,x2（x11,求证：x1〈x3〈x3〈x2.
关键词：教学处理 教学评议 一带而过 已知函数 复习课 高中数学教学 解题教学 学习小组 组块 课堂教学 
从概念和定理出发思考和解决问题
《中小学数学（高中版）》2015年第6期5-7,共3页方厚良 罗灿 
一、引言 章建跃老师在文指出＂课改发展到今天,人们发现应试教育愈演愈烈,学生负担越来越重,教学质量却越来越差.…我们的课堂教学确实出了问题.其中很要害的是数学课没有把数学教好,没有把‘使学生学会思考＇作为最核心的教学任务,...
关键词：学生负担 教学任务 教学处理 三角不等式 课堂教学 教学质量 日常教学 题设 教学观察 促进作用 
章头语和章头图的教学处理——以“合情推理(第一课时)”教学为例
《中小学数学（高中版）》2015年第1期59-61,共3页沈顺良 
教材的每章都有章头语和章头图,它或是本章内容产生的背景,或是学习本章内容的指导,或是本章内容在实际中的应用,起着画龙点睛的作用,因此各章每一课时的教学应充分重视章头语和章头图的教学。
关键词：教学处理 合情推理 课时 画龙点睛 内容 教材 学习 
到底怎样处理比较好?
《中小学数学（高中版）》2013年第9期20-22,共3页刘智强 
近日，教研组的同事要去参加市级数学优质课比赛，教学内容是椭圆及其标准方程第一课时．在这节课的教学改进过程中，围绕着课题的引入、椭圆定义的发生、椭圆方程的推导、第二类椭圆标准方程的类比导出、教科书例题的使用、课堂小结的...
关键词：椭圆定义 标准方程 教学内容 教学处理 优质课比赛 教学改进 椭圆方程 课堂小结 
欣赏与倾听 真的很重要
《中小学数学（高中版）》2013年第1期53-54,共2页阮伟强 
近日，我校一位老师上了一堂有关高考专题复习的公开课，专题内容是“利用基本量法解决数列问题”．听课时，该老师对例1的教学处理，引起了笔者的特别关注，因为从中暴露的一些问题，颇值得分析与思考．因行文所需，先把例1及老师的教...
关键词：欣赏 教学处理 专题复习 数列问题 专题内容 公开课 老师 高考 
“两角差的余弦公式”教学特色
《中小学数学（高中版）》2009年第7期50-50,67,共2页李昌官 
两角差的余弦公式是本章的基础和出发点．上好这节课很不容易，因为在教学处理上面临三个难点：一是怎样想到先研究这个公式；二是怎样猜想、发现这个公式；三是怎样证明这个公式．但胡小莉老师很好突破了这些难点．我感觉，这节课有如...
关键词：余弦公式 两角差 教学特色 教学处理 老师 
浅谈基本事件的教学处理
《中小学数学（高中版）》2009年第3期13-14,共2页鲁林富 
通过古典概型的教学，对基本事件的认识还有困惑．最近看了《中小学数学》（高中版）2008年1～2期上田载今老师的《对基本事件的一点认识》，同时看了该刊2008年第6期吴生辉、宋文科老师的《浅谈慨率问题中的基本事件》，深受启发，针...
关键词：基本事件 教学处理 《中小学数学》 古典概型 课堂教学 结合教学 中学生 老师 
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