历史课程标准

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如何在历史课堂教学中提升学生学科核心素养被引量：9
《考试周刊》2016年第82期134-134,共1页姜少荣 
历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所形成的相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力、方法及情感价值观的有机构成与综合反映,主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值...
关键词：历史课堂教学 学科核心 历史理解 历史过程 历史课程标准 教学情境 历史解释 历史教师 时空观念 合作探究 
不断探索,提高初中历史教学的有效性被引量：1
《考试周刊》2016年第15期126-126,共1页齐倩 
1.依托《新课标》教材,培养学生兴趣 教师可以依据历史课程标准,对历史原始教材进行优化与整合。教科书是学生获取知识的载体,历史教材是历史课程资源的核心,是进行历史教学的基础。课程资源的历史教材在不断地适应时代,适应实际,散发...
关键词：教材文本 历史课程标准 历史教材 教学效果 学生能力培养 初中历史教学 《新课标》 历史事件 历史思维能力 专题教学 
如何培养学生在初中历史教学中的创新思维能力被引量：1
《考试周刊》2016年第5期119-119,共1页刘琴 
《初中历史课程标准》明确提到，要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质及环境意识。由此可见， 培养学生的创新思维能力是摆在历史教师面前重要的课题。那么，在新课程背景下历史教学如何培养中学生的创新思维精神呢？
关键词：创新思维能力 初中历史教学 中学生 培养 历史课程标准 创新精神 新课程背景 实践能力 
采用自主探究模式,突出学生主体地位——高中历史新课程标准教学模式探索
《考试周刊》2015年第97期133-133,共1页石力 
教育部颁布的《高中历史课程标准》的基本理念是：“倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”那么在实际课...
关键词：《高中历史课程标准》 学生主体地位 课堂教学 新课程标准 自主探究 模式探索 学生的主体性 实践能力 
历史教学中实施素质教育的方法及途径
《考试周刊》2015年第66期132-133,共2页许建勋 
新历史课程标准突出以学生为中心,真正体现“以人为本”的思想。高度尊重学生的个性,面向全体学生,重新整合历史知识体系,淡化处理一些学生难于理解的理论和概念。精选内容,删减一些偏、旧的知识,把更多时间、空间留给学生参与教学活动...
关键词：终身学习能力 历史课程标准 教育目的 知识广度 北京师大 难于理解 课型 历史教科书 教科书内容 自我教育 
学后有思,温故知新——如何强化初中历史复习效果
《考试周刊》2015年第40期132-133,共2页潘晟 
初中历史是一门知识体系极复杂的学科,其中不仅包括中国从古至今不同时间段的文化与政治制度等方面的发展史,而且涵盖世界主要国家的发展史、各种先进文明的发展过程等内容,而这些知识往往是通过全篇累牍的形式将所有知识灌输到学生脑海...
关键词：初中历史 复习效果 课时数 教学内容 历史课程标准 从古至今 课堂气氛 命题方向 复习课 课堂教学 
如何做到对高中历史的有效教学
《考试周刊》2015年第15期120-120,共1页朱丽静 
《普通高中历史课程标准（实验）》在课程目标的“情感态度与价值观”中指出：“加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健...
关键词：高中历史 有效教学 历史课程标准 人文主义精神 人文精神 历史教学 以人为本 情感态度 
谈初中历史乡土教材的作用
《考试周刊》2014年第92期136-136,共1页朱家焰 
乡土文化蓄积着浓郁的生活气息，发生在本乡本土，具有教育意义。其内容包括：历史沿革、文化传统、风土民俗、名胜古迹、革命遗址、重要人物和事件等，让乡土文化走进课堂，既是对现有教材的补充和具体化，又是对学生进行爱祖国、爱家...
关键词：初中历史 乡土教材 《全日制义务教育历史课程标准》 乡土文化 教育意义 教学内容 生活气息 文化传统 
初中历史课堂应用时事热点的教学策略被引量：2
《考试周刊》2014年第92期138-138,共1页许妍 
在新课程改革的大背景下，《初中历史课程标准》提出学生要“学习运用历史的眼光分析历史和现实问题，培养对历史的理解力”。学生学习能力的培养离不开教师引领，因此历史教师的目光不能局限于书本，不能只停留在遥远的过去，还要关注...
关键词：初中历史 教学策略 时事热点 课堂应用 能力的培养 历史课程标准 历史课堂教学 历史教师 
高中历史教学中德育渗透的研究
《考试周刊》2014年第73期122-122,共1页齐建良 
现行高中历史教材严格遵循《普通高中历史课程标准（实验）》的规定，按照专题史的体例编写，由3个必修模块和6个选修模块构成。三个必修模块，分别反映人类社会政治、经济、思想文化和科学技术等领域的重要历史内容，可以简单概括为必...
关键词：高中历史教学 德育渗透 社会主义现代化建设 模块构成 历史课程标准 高中历史教材 优秀文化传统 爱国主义情感 
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