《语文天地》

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《语文天地》
主办单位：哈尔滨师范大学
最新期次：2020年33期更多>>
发文主题：语文高中语文教学语文教学高中语文语文教师更多>>
发文领域：文化科学文学语言文字哲学宗教更多>>
发文作者：姜有荣任宝剑陈祥书鲍亚民曹津源更多>>
发文机构：江苏省海门中学江苏省如东高级中学江苏省平潮高级中学哈尔滨师范大学更多>>
发文基金：甘肃省教育科学规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目甘肃省教育科学“十二五”规划课题广东省教育科学规划项目更多>>
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谈词句教学的突破
《语文天地》2020年第33期31-32,共2页王少莹 
历年教师招聘考试中,书面的教学设计是重要的考核内容,在考试中所占比值高,难度系数大。书面教学设计包括选择教学内容、把握教学重难点、运用教学方法等。考试中会选定文本的某一句或某一段作为考核的内容,那么如何品析这个句段的语言...
关键词：教学重难点 感受能力 教师招聘 词句教学 研读文本 难度系数 教学方法 考核内容 
“词句段运用”设置用意下应然的教学定位
《语文天地》2020年第33期33-34,共2页霍晓玲 
2011版《语文课程标准》明确指出:"语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"统编版教材为了增强学生"学习语言文字运用"的契机,顺应新课标中"综合性"和"实践性"元素,在每个单元的"语文园地"中增设了"词句段运用"的栏目,旨在...
关键词：语言文字训练 教学定位 言语实践 语言文字运用 《语文课程标准》 教学资源 语文园地 实践性课程 
把握识字板块特点,有序推进识字教学
《语文天地》2020年第33期35-36,共2页陈晓霞 
教材是课程教学的基础。整体来看,部编教材先学汉字,再学拼音,对字种、字序、字量的安排,以螺旋递进排序,多板块识字融合呈现。在部编低年级语文识字教学中,要基于教材编排结构,突出识字教学地位,遵循学生识字学习规律,科学、有序展开...
关键词：识字教学 认知发展规律 教材编排 学拼音 字量 字序 趣味识字 部编教材 
循序渐进,提升随文识字教学有效性被引量：1
《语文天地》2020年第33期37-38,共2页董承英 
识字写字是低年级语文教学的重要组成部分,统编版教材主编温儒敏先生就曾经指出:"小学阶段要通过多种途径让学生快速识字、大量识字。"从这个角度来看,小学低年级的文本和素材,都应该是学生进行识字的载体,但纵观当下的识字教学,存在三...
关键词：教学有效性 识字教学 随文识字 识字写字 识字与写字 循序渐进 温儒敏 小学低年级 
开头动人却艰辛
《语文天地》2020年第33期39-40,共2页石雯悦 
作文怎样开头是学生比较犯难的一件事。元代著名文人乔梦符把文章开头比作为"凤头头",是说它小巧玲珑,引入注目,引人遐思,别具新意。学生习作能力的好坏将会影响着学生今后的作文写作潜能。语文教师在作文教学时用什么样的方法来引导学...
关键词：作文教学 记叙文 语文教师 习作能力 引入注目 写作潜能 教学实践 开头 
浅谈习作例文教学的有效路径
《语文天地》2020年第33期41-42,共2页王卫红 
习作例文作为一种课文类型,在人教版教材消失一段时间后,在统编教材中获得了回归;不过这一次回归具有很清晰的定位,即只出现在从三年级起每册教材的习作单元中。通常出现主题习作之前的习作例文,所选的文本多是一些体现习作专题方法又...
关键词：习作例文 人教版教材 统编教材 贴近学生 主题习作 有效路径 回归 表达习惯 
小学写话教学指导视角探析
《语文天地》2020年第33期43-44,共2页庄金梅 
写话是小学语文教学中的重要内容,特别是中低年级语文教学,写话可以培养学生多种语文能力。教师在写话教学指导策略选择时,需要从更多视角展开思考,以提升写话教学的有效性。从词语本义引申义角度展开引导、从多种句型方向进行具体提示...
关键词：写话 语文能力 低年级语文教学 展开思考 教学策略 修辞方法 教学的有效性 立意选材 
以图导读,为学生搭建“讲故事”支架
《语文天地》2020年第33期45-46,共2页顾强 
在低段语文课堂,"讲故事"这一语文要素的训练,有助于强化学生言语表达,提升语言结构的条理化,增强学生言语实践能力。挖掘教材的图示信息,"以图导读",为学生"讲故事"搭建学习支架。结合低段学情特点,在运用图示方法导读时,要遵循阶梯式...
关键词：语言表达能力 言语实践 讲故事 学习支架 条理化 挖掘教材 言语表达 图示化 
“先导式”习作模式在小学语文教学中的构建被引量：1
《语文天地》2020年第33期47-48,共2页王凤云 
叶圣陶先生曾说过:"学生学习写作并非是学习、工作的需要,其根本目的不是为了当作家,而是为了在不同的情境下,灵活应用恰当的词句进行表达",这一理论充分说明了写作在学生成长与发展过程中起着重要的作用。"先导式"习作模式则是强调教...
关键词：教学课堂 先导式 写作技能 自我展示 灵活应用 习作 教师的指导 精准定位 
指向真实学力的小学习作教学策略研究被引量：1
《语文天地》2020年第33期49-50,共2页孔庆振 
作为一项言语技能,习作是学生用语言文字进行交际的重要方式,需要通过科学有效的实践,才能逐步养成。统编教材在习作教学目标上明确地指向学生的真实学力,通过合作式学习、课内外结合、多元化训练等指向学力提升的习作教学策略,能够有...
关键词：学生习作 习作教学 课内外结合 合作式学习 言语技能 学力 统编教材 语言文字 
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