《语文天地（初中版）》

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《语文天地（初中版）》
主办单位：哈尔滨师范大学
最新期次：2018年12期更多>>
发文主题：语文教学初中语文教学初中语文作文语文课堂更多>>
发文领域：文化科学文学语言文字哲学宗教更多>>
发文作者：曹津源甫田李汉雄高满生傅望华更多>>
发文机构：哈尔滨师范大学江苏省如东高级中学黑龙江东方学院温州中学更多>>
发文基金：甘肃省教育科学规划课题甘肃省教育科学“十二五”规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
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借助前置性学习打造生动课堂被引量：1
《语文天地（初中版）》2018年第12期36-37,共2页张冬梅 
美国学者奥苏伯尔曾经指出“学习者在学习之前已有一定的认知和经验,这是进行有效学习的重要基础,讲授者需要探清这一点,才能开始教学活动。”由此可见,教师的教学活动是以学生原有的认知作为基础,而前置性学习正是教师了解学习者认知...
关键词：学习者 前置 课堂 教学活动 奥苏伯尔 美国学者 有效学习 认知 
“少教多学”在阅读教学中的实现
《语文天地（初中版）》2018年第12期63-64,共2页何发明 
新课标的推进过程中,教学工作的指导思想和方法都必须要进行改变,必须要采用更加先进的理念和方法,提高学生的学习效率,对学生的能力进行更好地培养。当前的阅读教学工作中,对学生阅读能力的提高给予了非常大的重视,但在传统教学理念的...
关键词：阅读教学 教学工作 阅读能力 学习效率 教学理念 课堂教学 学生 
深度学习背景下的阅读教学研究
《语文天地（初中版）》2018年第12期64-65,共2页沈东新 
深度学习是一种将新学知识与已有知识相结合的一种由表及里、由浅到深的一种学习方式,它不仅注重学生对文章的深入理解,更注重对学生自我学习能力的培养与熏陶。通过深度学习不仅能提升学生对课文内容的认识程度,还能通过课文内容联系...
关键词：语文阅读能力 教学研究 学习背景 深度学习 课文内容 语文教学过程 能力的培养 学习方式 
构建“三位一体”阅读教学的方略
《语文天地（初中版）》2018年第12期66-67,共2页徐晓璐 
从发展的角度进行分析可以看出,我国进行了多次课程改革,但是最终的收效并不理想,学生们的语言积累和运用能力也未能得到提升。初中语文新教材改革之后,部编教材将课文类型重新划分成领读课文和自读课文。当前我国初中语文教学工作中,...
关键词：“三位一体” 阅读教学方法 教材改革 初中语文 自读课文 课程改革 运用能力 语言积累 
提高语文阅读教学效率的路径被引量：1
《语文天地（初中版）》2018年第12期67-68,共2页陶锦亚 
学习语文,更多的是要为将来的生活和工作奠定基础,语文本身就是一门工具性很强的课程。现代社会是一个信息社会,如何快速捕捉信息是一种能力,而这种能力的培养就需从阅读开始。在初中语文阅读课中,应注重创设和谐氛围和情境,激发学生兴...
关键词：语文阅读课 教学效率 能力的培养 路径 探究式阅读 信息社会 现代社会 捕捉信息 
阅读教学中的核心素养培养策略举隅
《语文天地（初中版）》2018年第12期69-70,共2页蔡长英 
甘肃省教育科学“十三五”规划课题“核心素养视域下基于初小衔接的语文阅读教学策略研究”研究成果之一,课题立项编号GS[2018]GHB3309
在新课程改革背景下,教师对学生核心素养的培养在初中语文阅读教学中的要求不断提高。在阅读教学中,教师不仅要注重引导学生学习语文阅读知识及方法技能,而且要着力培养学生的思维能力以及语言能力,使学生的文化修养和审美情趣在阅读教...
关键词：语文阅读教学 培养策略 素养 引导学生 改革背景 阅读知识 语言能力 思维能力 
现代诗歌教学策略探析
《语文天地（初中版）》2018年第12期26-27,共2页柴敏 
在初中语文的教学内容中,诗歌是一种较为重要的存在。但是通过调查可以发现,在当今的初中语文教学中,现代诗歌虽然占据着一部分的内容,但是多数教师却并不会对其进行深入教学,只是简单地进行讲解,然后将过多的时间放置在古诗词的讲解中。
关键词：现代诗歌 教学策略 初中语文教学 教学内容 古诗词 讲解 教师 
苏教版初中教材鲁迅作品有效教学思考
《语文天地（初中版）》2018年第12期27-28,共2页晁娜 
在初中语文教材中,对鲁迅这样的大师级文学家,所选用的内容较多,因此,对鲁迅文学的研究,有助于教好初中阶段的语文内容。在苏教版的教材中,对鲁迅作品采用了6篇,都是在文学界有着巨大影响的作品,这其中就包括了散文2篇,散文诗1篇,小说3...
关键词：鲁迅作品 初中教材 苏教版 教学思考 初中语文教材 鲁迅文学 初中阶段 文学修养 
教学情境设计如何做到“活水引入”
《语文天地（初中版）》2018年第12期29-30,共2页施季红 
教师对学生引导能力上的差异必然造成课堂教学效果的不同。虽然说殊途同归,不同的路上看到的风景是不同的。依据相同的课程标准,用相同的教材,设定了相同的教学目标,但在学生学习的过程中,不同的老师所铺设的可能是不同的道路。
关键词：课堂教学效果 情境设计 活水 引导能力 殊途同归 课程标准 教学目标 学生 
深度对话在课堂教学中的实现
《语文天地（初中版）》2018年第12期30-31,共2页任永军 
近年来语文核心素养的确立,让课堂教学的目标更加清晰和明确。围绕着核心素养,课堂教学就显得尤为重要。对话教学作为课堂的组织形式,在推动学生知识的把握,思维的发展,学生内在精神的培养上,都起到了至关重要的作用,相反,无效、低效的...
关键词：课堂教学 对话教学 学生知识 内在精神 课堂效率 素养 语文 
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